最近，有些高三孩子們的狀況不太理想，提出的問題幾乎和解題無關，都是心理上的問題
- 怎麼辦，段考跟模考都爆掉了
- 我覺得我不管怎麼念都沒用
- 我沒救了...(噴淚)
這些內心爆炸的學生有男有女，也有些其實程度算不錯的，但可能隨著學測腳步越來越近，壓力就逐漸壓垮了自己，這讓本咚想起前幾個月在臉書瞥見一篇新聞，標題如上所述。(後來就不小心躺在草稿區很久...)
底下完全如本咚所料，各式各樣的罵聲絡繹不絕。有歸咎政府的：『108課綱越改越爛！』、『教育改革失敗！』、『沒有一個國家這樣搞的』、『學生壓力這麼大，新課綱難辭其咎』
有陰謀論的：『政府和補習班官商勾結！』、『不演了，108課綱就是換個方式圈錢』
有唱衰的：『補了也沒用，越補越大洞！』、『補一堆習出來還不是28K』
有貴古賤今的：『恢復統一版本、恢復聯考吧！』、『以前真的好幸福喔』
更有不知所云的：前面先說『我們以前...怎樣怎樣』，然後又說『學生就該...怎樣怎樣』，可是一旦學生有問題，再通通拋給老師們，只留一句話：『因為你們是老師啊』
真有那種家長三不五時就幫學生請事假，原因都是家庭或社團活動，也有那種身體不好經常生病請病假的，結果很少到班，考試考差了又開始糾結個沒完。
總結一下，網友們覺得現在學生的壓力太大，事實也的確如此...但如果少了補習，他們的壓力就會小嗎？
雖然在學校上完課之後，還要待在補習班繼續聚精會神的聽課，真的非常辛苦，就好像兼兩份工作的感覺，但補習最初的用意，不就是幫助他們「省下獨自繞路的時間」來學習跟複習嗎？
一定有人會提到教育政策等等的問題，以本咚熟悉的數學內容來說，我的認知依舊是「越改越簡單」，有些地方東刪西刪的使人不解，但也確實讓學生們每一次段考範圍能縮小一點，整體學到的東西相比舊課綱少了一些（造成大學微積分的斷層就...再說吧）。
況且，以這些年本咚的觀察，學生們的程度確實是「一屆不如一屆」（尤其都是卡在讀題！！數感也是！！）
但難道因為學生學不起來，就要持續刪減內容嗎？
如果覺得經常學一些「沒用」的東西，還是要更早的讓學生分組？但是十幾歲的孩子真能徹底想好自己未來的方向嗎？
還是乾脆不要讀書了，去工作？
本咚認為，補習自始至終都是想要對學生產生幫助的，學生無論是學業上或是心理上有任何問題，只要是正常的補習班老師，都會樂餘給予幫助。
本咚之前認為將來的趨勢是『個別輔導』，不過本咚的老闆前些日子有跟本咚小聊，他認為ＡＩ蓬勃發展的情況下，過個三、五年，很有可能整個補教業都會消失。
最後，想改編一下電影《武狀元蘇乞兒》的經典台詞：
- 台人：你們補習班開了一萬七千多家，幹嘛開那麼多，小孩都被補習逼瘋了！
- 補習班：補習班有幾家，不是由補習班老師決定，而是由家長和學生們決定的～
正因為有足夠大的市場，補習班才會越開越多～
如果你們每個學生都能做到上課認真聽講，按時複習，作業努力寫，不需要別人在旁邊督促或幫助，怎麼會有補習班的存在呢？
