今天的故事，就是要講我在高職的課堂上，所理解的東西。辛苦各位講者，也辛苦所有拼命做作業的同學。
這件事情，要從高二的時候講起，那時，我開始有了攝影的課堂，這堂課讓我知道自己有非常大量地的想法與思緒在拍那一張照片上面，所以，到後來，我只創作照片，但是，對於其他課堂來說，我也是盡心盡力。
造型，到底要怎麼要說明，才能夠被當做一門學問？我透過攝影的時刻，去解構這件事情，因此，可能有一些落差，但是，也是可以提供給各位參考的吧？謝謝。是不是一定要手作？或是要塗膠？或者，要上色？其實，都是。只是，攝影帶給我的，是平面的藍圖，因此，這門學問對我來說，就是旁們左道了嗎？是的。
誠心的對不起上課的講者，原因就如同上述所講的，造型原理，可能只能被人說成一個龐大的手作事件，我手工真的不太擅長，只能用拼湊的方式把形狀組出來。還記得某堂課的作業，做了幾周，別人做半立體的設計，而我大部分的創作時間都在用拼貼的方式，把各種顏色的卡紙撕壞成碎片，再貼上去，我想，因為配色得當，又有完整的氣質，所以還是得了好的分數。
但現實上，我對於這次的作業過程是感到迷糊又滿足的，對自己的能力呢，卻是完全沒有認可吧！希望這樣難忘的事情，可以讓許多人知道。
去書寫日記的本意，就是在社會上有本來的面目，對於靈魂的過程，也是一道真實的考驗。所以，對得起大家的事情，也是像在塔羅占卜上的方便行事，就好比社會不公平，只是安全感出錯嗎？或許是，但是將來的事情，是靠自己去創造的。
對於各種創作，我也是有觀賞的心得的，但是立體的作品，特別是集結造型原理的雕塑，我觀看的角度，也是整體的氣韻，是否在各種不受規則的束縛的造型之內，傳達出友善、和平等等正派的意象。
就像我在士林高商的廣告設計科學習，我必須認真的對自己的將來作考慮，也特別感謝授課的教師們，一直強調技藝加身的重要性，而非討一份可以有收入的職位，是專注在提升自己創作的才賦上面，關於這門課，其實是升學考試的主要科目之一，我在考試時表現得不錯，除去實作的時候，我還是有把握住的。
謝謝所有。
問題討論
1. 社會真的不平等嗎？
2. 在才賦上設計自己的生命道路，是不是對不起各位的家人或老師呢？
3. 希望用沒有愛的關心方式來思考成長受制的事情？需不需要強調自我得用隨便的心態，才能達到內在的和平呢？
4. 成果都是這樣強調事理：沒有欺騙過社會的人，都是沒有本事的嗎？
5. 跳級的事情合理嗎？
6. 喜歡運動嗎？覺得運動對於思考到底有沒有助益呢？
7. 我的設計概論課是很厲害的故事嗎？
8. 欺騙自我很簡單，若是這樣，你們怎麼能看起來頗有實力呢？
9. 或不會想要創作？就算把自己解讀出來，也沒問題嗎？
10. 認識自己的故事，很值得效仿，是的，但你覺得呢？
11. 造型原理是很講究天分的，是不是？
12. 非常喜歡創作，但是想離開學問，如果適合自己的話，是不是該想到人生呢？
13. 這是一則很討人厭的故事嗎？
