很多家長問我：「孩子缺乏學習動力怎麼辦？」
坐在教室後方陪伴孩子多年，發現問題往往不在「能力」，而在「心不在焉」。
教育不是大張旗鼓的工程，而是微小細節的堆疊。分享我在教學現場的三個「微調」智慧：
🛠️ 1. 打造「入定」的儀式感
課前三分鐘，要求孩子整理桌面、端正坐姿。這不只是規矩，更是心境的整飭。當環境有序，專注力才會歸位。
✍️ 2. 參與式的「少量多餐」
預防放空最好的方式，是讓孩子「有事做」。隨時巡視筆記，每天持續有規劃的給 15 分鐘的高質量課間練習，讓進步在潛移默化中發生。
❤️ 3. 建立有溫度的「份量」
老師的影響力源於「被看見」。我喜歡在課末留十分鐘問答，用獎勵點燃熱忱。當孩子感受到老師的用心，嚴格也會變成一種依賴。
💡 兩個案例，兩種提醒：
- 禮貌的重量：當孩子單手遞交作業時，我要求他反思。這不是刁難，是教他「應對進退」的社會基石。
- 行為的邊界：面對涉及隱私的惡作劇，我們不能以「還小」帶過。即時的親師溝通，是修補偏差行為的最佳時機。
「小病不醫，大病難治。」 許多所謂的「叛逆期」，其實都是萌芽期被忽視的求救信號。
這一切的關鍵，唯有「陪伴」。 只有身在其中，我們才能在孩子最需要調整的時刻，給予最精準的指引。
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