教育現場的正義

「用看的」正義

「去聽的」正義

在那個雨中的堤防上，我看到孩子們瘋狂地踩蝸牛，覺得不快。他們聽我表達意見，暫時停止了踩蝸牛的行為，但沒有多久，又開始繼續踩了。我決定不採取更激烈的行動，因為我希望小孩知道我的意見不是命令，他們應該服從自己的判斷，而不是服從我的感受與意志。 我一邊難受地看著小孩踩蝸牛，一邊盡可能不要踩到蝸牛，一邊想著我還可以怎麼做。我隨口問了身旁一位正在踩蝸牛的孩子：「你到底為什麼要踩啦？你不知道那都是生命嗎？」 小孩皺著眉頭回答我：「我當然知道啊，可是你聽聽看這個聲音。」 他放慢腳步踩上幾只小蝸牛，發出清脆的「啪嚓、啪嚓」聲。我突然間理解小孩之所以瘋狂的原因──那實在太誘人了。 因為滿地都是小蝸牛，其實避無可避，我也不免踩到幾隻。經過小孩的「經驗分享」，我身體的感覺就此打開，不得不去注意到腳掌傳來的觸感以及那清脆的「啪嚓、啪嚓」聲。我發現自己被深深吸引，竟然也有想要「多踩一些」的慾望。 於是我再跟孩子們說明我的感覺，那些我想要踩又不想踩的感覺，然後我說明我的決定，我要走下堤防，讓自己遠離這樣的吸引力。 當我走下堤防，有兩三個孩子立刻跟著我下來。又過了一會兒，全部的孩子都下來了。再也沒有人提及要回到堤防上「快樂地踩蝸牛」。

探索的正義