另一個關於性平教育的「八卦」
閱讀時間約 1 分鐘
6月某個炎熱的週日午後，我和同事在○○出版社加班。由於隔天下午主編要和幾位資深同事前去拜會台北市國小學生家長會聯合會，化解部分家長對教材的疑慮和誤解，於是我與加班的同事就將最近使用的國小1~6年級上、下學期的課本搬出來，逐一翻閱，然後拿便利貼將書裡任何與「性」、「性別」、「同志」、「同性戀」、「愛情」等的課文段落、圖片標示出來。
我們耗了半個下午，終於在五年級下學期(第十冊)課本某一頁，找到一張與「同性戀」有關的小插圖！礙於公司規定及職場倫理，當時我無法用手機把它拍下，現在只能依靠別人拍的圖，在此用簡短的文字敘述，那個小插圖跟課文是這樣的……
這張小插圖、小女孩的對話框與課文所在的單元，教學目的、教學活動設計旨培養學生了解多元文化、尊重少數族群的概念。小插圖所在的頁面，還有好幾個小插圖與對話框，但我不知道為什麼一堆家長超愛這張同志遊行的插圖？而且離奇的是，這張小插圖、小女孩的對話框，及這一頁的課文，被一些反同、反同婚人士當作「同志教育」的內容，意思是：學生讀了，性別認同、性傾向會逐漸扭曲，幾年後可能會變成同性戀，不當正常的異性戀。我只能說，這，實在很莫名其妙！
為了那一點丁所謂的「同志教育」，我與加班同事花了半個下午翻書、黏便利貼，主編跟幾位前去的資深編輯更耗了一個下午，儘管如此，問題仍然沒有得到解決，因為仍然有人耗費大量時間、精力，拚命從教科書搜出「同運分子」巧妙佈下的○○「密碼」，然後想盡辦法阻止「同志教育」在校園大行其道……
為什麼會看到廣告
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
小孩的確與大人不同，本身的想法就是多元且發散的存在，所以在社會上提倡多元，只是希望大人們返璞歸真，能回到莫忘初衷的赤子之心，此一舉措，恰恰好是在保護未成年人。 成年人接受多元，恰好能保護未成年人的多元思維，而若將同性戀等非人類繁衍的事實，寫進教科書，就好像是在認同人類，不應該是天生自然的樣貌。
國二下的性別教育課程中
除了性別刻版印象、同性議題的主題之外
愛情系列更是我每學期的重頭戲
去年非常有幸參加郭雅真老師的研習
驚嘆郭老師駕馭愛情主題的功力
我簡直如獲至寶
因此這學期的愛情主題全部拆掉重練
不只重新編排課程架構
也減少學習單的使用
除了必要時的分組討論外
大多採取
小學五年級之前，都是男女混座的，原本大家都相處的和樂融融，變數是在一位男同學開始拉女同學的頭髮以後，所有的同學除了學音樂、學繪畫和成績很好的人之外，全部有了相同的行為！我有去問過最先開始的同學，他說是鄰居教的！
我們可以很輕描淡寫的說，就是小男孩想引起小女孩的注意。但是這種心念從它開始以後，就不會
Arlie Hochschild 在《第二輪班：那些性別革命尚未完成的事》中，訪談了 50 對來自不同社經地位家庭的異性戀配偶，並觀察了 12 組家裡有年幼子女的雙薪家庭。這本書挑戰了許多常識性的觀點，提供深刻的社會洞察，促使人們重新思考性別平等的實現方式。
台灣社會對於同性戀的態度，我覺得隨著時代演變，是有些變化的。
我記得幾年前同性婚姻請願議題曾讓社會輿論沸揚，我也激動不已。但課堂單純，不便談論個人主見，尤其是這種敏感議題。
但或許腦波所想，在宇宙間還是有機會量子感應？！
某天課堂，小B竟恰巧提問：「老師，你對同性戀的看法是什麼？ 」
菜b導
悟假可能愛上兩個女孩，就是小不點和小太陽。他有沒有想過這是對感情不公平，這個自然是每個人有不同的想法，有人願意就有人接受。原生小猴認為：兩個老婆？小猴一個也不要。你讓悟假回家，他跟本不是好人，次生不能有這種活法，我老孫堅持，絕不饒這個次生阿彌陀佛。
悟假也可能愛上悟真，小不點也可能愛上小太陽，這就
唯我們對生活詳察，連結自身經驗、感受，也許才真有機會讓性別平等不只是華而不實的口號。
社會問題、教育之於孩子、性別不平衡，皆是現今社會所需面對的困境，友情、戀情的糾葛牽絆，並不是真朋友。教育改革亟待進步不宜僵化，需讓孩子自由成長。性別問題需重視，色情風氣等社會影響必須面對。
記得有一次接女兒放學過後到附近的公園玩耍，途中有一位女同學帶著一隻洋娃娃前來，沒多久被男同學接手把玩。此時，男同學的阿嬤焦急地大喊：「男生不要拿女生玩的娃娃啦！這樣不好看！」
我聽聞隨即告訴阿嬤：「其實娃娃不分男女都可以玩呀！就像是顏色本身也沒有性別之分⋯⋯。」我就這樣一路講到同婚的議題，
生活素養小學堂系列又來囉！第四集的主題是：《小學生的人際相處課》
跟同系列前面幾本一樣，書本的第一頁就是漫畫，非常的吸引人！故事從五年級的轉學生 美麗開始，她該如何融入新班級呢？
此時，小精靈 小朋，先替大家釐清一些問題。為什麼要交朋友？想要交什麼樣的朋友呢？接著，小朋在書中傳授了五堂
小孩的確與大人不同，本身的想法就是多元且發散的存在，所以在社會上提倡多元，只是希望大人們返璞歸真，能回到莫忘初衷的赤子之心，此一舉措，恰恰好是在保護未成年人。 成年人接受多元，恰好能保護未成年人的多元思維，而若將同性戀等非人類繁衍的事實，寫進教科書，就好像是在認同人類，不應該是天生自然的樣貌。
國二下的性別教育課程中
除了性別刻版印象、同性議題的主題之外
愛情系列更是我每學期的重頭戲
去年非常有幸參加郭雅真老師的研習
驚嘆郭老師駕馭愛情主題的功力
我簡直如獲至寶
因此這學期的愛情主題全部拆掉重練
不只重新編排課程架構
也減少學習單的使用
除了必要時的分組討論外
大多採取
小學五年級之前，都是男女混座的，原本大家都相處的和樂融融，變數是在一位男同學開始拉女同學的頭髮以後，所有的同學除了學音樂、學繪畫和成績很好的人之外，全部有了相同的行為！我有去問過最先開始的同學，他說是鄰居教的！
我們可以很輕描淡寫的說，就是小男孩想引起小女孩的注意。但是這種心念從它開始以後，就不會
Arlie Hochschild 在《第二輪班：那些性別革命尚未完成的事》中，訪談了 50 對來自不同社經地位家庭的異性戀配偶，並觀察了 12 組家裡有年幼子女的雙薪家庭。這本書挑戰了許多常識性的觀點，提供深刻的社會洞察，促使人們重新思考性別平等的實現方式。
台灣社會對於同性戀的態度，我覺得隨著時代演變，是有些變化的。
我記得幾年前同性婚姻請願議題曾讓社會輿論沸揚，我也激動不已。但課堂單純，不便談論個人主見，尤其是這種敏感議題。
但或許腦波所想，在宇宙間還是有機會量子感應？！
某天課堂，小B竟恰巧提問：「老師，你對同性戀的看法是什麼？ 」
菜b導
悟假可能愛上兩個女孩，就是小不點和小太陽。他有沒有想過這是對感情不公平，這個自然是每個人有不同的想法，有人願意就有人接受。原生小猴認為：兩個老婆？小猴一個也不要。你讓悟假回家，他跟本不是好人，次生不能有這種活法，我老孫堅持，絕不饒這個次生阿彌陀佛。
悟假也可能愛上悟真，小不點也可能愛上小太陽，這就
唯我們對生活詳察，連結自身經驗、感受，也許才真有機會讓性別平等不只是華而不實的口號。
社會問題、教育之於孩子、性別不平衡，皆是現今社會所需面對的困境，友情、戀情的糾葛牽絆，並不是真朋友。教育改革亟待進步不宜僵化，需讓孩子自由成長。性別問題需重視，色情風氣等社會影響必須面對。
記得有一次接女兒放學過後到附近的公園玩耍，途中有一位女同學帶著一隻洋娃娃前來，沒多久被男同學接手把玩。此時，男同學的阿嬤焦急地大喊：「男生不要拿女生玩的娃娃啦！這樣不好看！」
我聽聞隨即告訴阿嬤：「其實娃娃不分男女都可以玩呀！就像是顏色本身也沒有性別之分⋯⋯。」我就這樣一路講到同婚的議題，
生活素養小學堂系列又來囉！第四集的主題是：《小學生的人際相處課》
跟同系列前面幾本一樣，書本的第一頁就是漫畫，非常的吸引人！故事從五年級的轉學生 美麗開始，她該如何融入新班級呢？
此時，小精靈 小朋，先替大家釐清一些問題。為什麼要交朋友？想要交什麼樣的朋友呢？接著，小朋在書中傳授了五堂