對等關係談話--金大建築系107學年度下學期師生座談會

20190523為107學年度下學期師生座談會。系學會採取”師生為對等平台”，過濾學生問題，精準追蹤每個問題的下落。如預期內的引來不少學生聲浪及部分老師質疑方式過當，此文章為此次情況之手段原因及目的。

• 過度保護學生 (先前體恤學生，會讓學生匿名填寫發問表單，由學生代表統一發問。導致問問題時，無發問者到場，無法進行第二層次的問答。通常想匿名問的問題較為敏感，如無法進行第二層次的問答會讓問題直接進入「無法解決」的死胡同)
• 重複問答年年出現 (很多問題幾乎每次都會提出，那問題會一直打轉無法進到下一個階段。像是 : 設a裝冷氣，實習改學期。這種狀況會跟系會有無追蹤先前問題有關，學生不知道很多歷史，系會也沒有追蹤之前問題，就浪費了幾十分鐘在珍貴的發問平台上。)
• 問題很多，但時間很少
• 無將每個問題特別對應某位負責老師，導致事情沒下文時找無負責窗口
• 問題提出來，沒有明確「訴求」。我要甚麼?甚麼時候以前要?如果無法達成有甚麼替代方式?

1. 由系會直接答覆
2. 由當位老師私下答覆
3. 具名於師生座談會當場詢問老師
4. 匿名由學生代表當場詢問老師

• 目的:讓老師提前了解自己會被學生請問的問題，讓老師可以提前準備，以達到問題能在會議上直接被解決的最佳狀況。
• 動機:在大學法裡面清楚指出學生自治團隊與學校是平等地位的。只要遞公文給老師時有禮貌的仔細說明原由，系上的老師都很開明，不用怕會“以下犯上”這種事情，平常好好上課他們會更開心。
• 受通知者，時間，地點，聯絡人要清楚寫出來。需思設身處地思考受文者可能要的資訊：我甚麼時候要去哪裡回答這些問題?如果我真的無法到現場的話我該跟誰反映(聯絡人要寫清楚，老師也需要調整彈性空間)
• 找提問的學生代表，可以找不同年段
• 找能勝任會議紀錄的秘書!!!這對後續追蹤極為重要

• 向全系發布會議議程
• 找一位立場中間的主席，要不偏袒學生或老師的打斷偏題的發言。我們不是來聽大家分享說故事的呀~還是需要一位主席來讓會議順利進行
• 要有影像紀錄，並要在開會期間提醒在場參與成員將會錄音錄影
• 宣傳本次文宣是用詼諧的怪異問題來增加活動曝光

• 製作上次問題追蹤懶人包
• 達到對等談話的配置

1. 老師與學生須面對面
2. 主席要在中間
3. 注意要有錄影位置
4. 雙方皆須看的到投影幕

• 師生座談會現場使用之PPT

• 臨時動議:為保障不想向大眾公開身分的同學，我們採取用IG平台詢問，由特定幹部消化機動地提出。本次因時間不夠無法進入此層次的問答。