欠缺人文素養的結果

原本是打算寫點油品的東西，這兩週問了不少專家，想說累積點可以寫的東西。不過看到了一個新聞後改變主意，這週要來談一下，我國教育欠缺人文素養的養成，其結果是如何的有災難性。

在談論主題前，希望讀者先了解一件事情，教育非憑意志力，不能放棄任何一個孩子只是理念，屬於個別教師自我的信念，教育政策則是數人頭看效果，是冷冰冰的數字。就舉一個補救教學來說，政策的推動要看能否有效提升後段學生的學習成效，若三年有成，平均二十分拉到三十分，那就是相當了不起的成果。但以筆者的經驗，多的是認為反正還是不及格，乾脆拿去讓九十的變成一百，對國家比較有貢獻。

至於那些怎樣都不及格的呢？任憑自生自滅，反正廢物不用管？別以為這是笑話，筆者在教育現場，無論是教師還是家長，多的是這種心態。就算嘴巴沒講，實際上的行為足以說明一切。

來談論主題，為何筆者說欠缺人文素養，結果將是致命的，而現在我們正好開始面對這種結果。這反映在我們的社會上，不論是政客還是商人，這些年我們已經看得夠多了。以前沒看到是媒體的不發達，不代表過去的年代就無比美好，先父就在那個圈子打滾過，政治幾十年前就是臭不可聞，黨國一體上下相賊，劣幣逐良幣是常態，別想跟筆者扯八年遺毒，個人一向認為把下水道蓋打開才能清汙，蓋起來撒芳香劑然後說是美好年代，去死死比較快。

人文素養泛指兩大類，一種是指擁有的知識，另一種指的是態度。主要泛稱跟社會相關的一切知識，還有我們怎樣面對這個社會的態度。這樣講有點空泛，具體來說就是政治、經濟、藝術、文化、科學…你想的到與人類相關的知識，廣義說都算是人文素養的知識。態度指的是一種價值觀，雖說定義紛紜，但筆者傾向於，是一種「對人類社會的各種活動，其本質的一種理解與關懷。」

進一步解釋，就是「你是如何看人類社會活動的？」，我們不僅僅對各種社會現象會有興趣了解，深入其本質探求原因，並關懷其他人，最終的目的是要促成人類生活的提升，改善我們社會的生活。這聽起來是不是超級空泛的，好像一點結論都沒有，通通都是虛詞？是啊，台灣的教育就是這樣，只掃門前雪，其他人根本都不管。

說筆者這樣講很武斷？我們拿這次味全出包的例子來說好了，那些哭喊的給生存的味全員工，難道一丁點的責任都沒有，今天還反過來希望大家放他們一條生路？頂新魏家十六萬員工的生計需要我們去關心？他娘的，當年華隆關廠的抗爭的時候，這些頂新十六萬與味全六千員工其中躬逢其盛者，有沒有去支援可憐的華隆員工，為了一樣是基層勞工的工作權抗爭？如果一個都沒有，對其他同樣基層勞工毫無憐憫之心、同理之心，那今天被人比照辦理，不過也是剛好。

讀者有沒看出所謂的人文素養在哪？上一段已經表達了一個很基本的觀念，我們對於同胞是否有同理心，對其處境的悲憐感同身受，甚至進而做一些事情，例如捐款給勞工子女避免失學，成立各基金會保障同樣基層勞工的權益，或是乾脆投票的時候讓那些無良資本家的政客同伴落選？咳咳！好像又要講到政治，好黑好髒我不要了對吧？

我們在教育上沒有投注心力在人文素養的培養上，我們只是把片段的知識塞到課程中，然後讓學生不知所謂的去背誦，一年又一年的教出相同知識的複製人，卻沒有教學生怎樣應用手上的知識，去對這個社會付出關懷。

這一點都不好笑，筆者的學生就問過，他們身為一個沒錢沒力小屁孩，到底可以關懷什麼？筆者是這樣回答的：「保持你的關心，從小認識到社會其實就是這樣，而不是保持一張純潔的白紙，出社會後才大呼被騙。早點認清事實，你之後同流合汙，還是要改變它，那就是你自己的選擇。」結果家長來抗議，說學生本分就是讀書就好，老師別講那麼多(翻桌)。

各位讀者應該都經歷過死背中國地理的年代，說真的那與我們生活在台灣的人有多大關係？地理歷史等社會知識，我們需要的死背其名稱符號，還是著重其背後的古今之變？別說學生怎麼想，筆者認識的社會科教師，幾乎無一反對應該著重於讓學生思考，而非一昧的強記死背。但知道歸知道，現實就是考試可以靠死背拿分數，這有何用處？還是這代表我們社會，完全不認為這些社會科知識有用？

不懂這些人文知識，更沒有拿學到的知識去進一步的思考，幾十年後就會反應到社會上。去看看是哪一個世代的人，把台灣現在政壇弄得烏煙瘴氣，是哪一些人讓台灣現在連吃個東西都要擔心受怕。純粹是這些人黑心王八蛋，個人人格特質有缺陷嗎？筆者可不這麼認為。

一個王八蛋，還可以說是他個人問題，現在食安問題連三爆，足證整個食品業是積習難改，只要可以省錢就一定省，而且絕對不會回饋給員工，拿錢給政客去關說，遠比改善食安便宜多了。

政客為何收錢辦事，為何人民明知這群政客爛還要投，或者講直接一點，民眾為何接受這種事情不斷發生？過去是威權制度，獨裁者跟其幾個好朋友說了算，今天台灣民主化快二十年了，具有選舉權的人民真的有去想過關懷社會這件事嗎？

你明知道黑心油不能吃，但鈔票在你眼前晃幾下，就決定裝作沒看到，然後默默地收下錢，拿去買高級進口油回家用。然後找藉口，說其他人也收，自己一個人無能為力，說整個政府都是幫凶，我一個人也改變不了什麼，說兩黨一樣爛，不如選會發錢的那一個。說來說去都是替自己開脫，明明就是只在乎自己，關心的範圍僅止於家人，對於社會上其他人毫無關懷之意，甚至還得意洋洋覺得自己最聰明。

你說，當整個世代的人都這樣想，這會是個人問題，還是制度問題嗎？別忘了，擁有選票去制衡政府的是我們，你為何不做出選擇，而是任其自由發生，依靠意識形態對討厭的人口誅筆伐，對自己鍾愛的領導者投以完全的信任？當整個世代都這樣，這就是徹底的欠缺人文素養，表示這整代人都不懂這些，他們完全不在乎社會其他人會怎樣，唯一在乎的就是自己，簡稱自私。

上一世代沒得救，我們這一世代靠著網路的傳播多少可以覺醒一點，但下一世代再不開始，以後大概也沒得玩了。而在教育上，文憑主義依然威力十足，學生有十幾年的時間在中小學校，但卻忙碌在無盡的紙筆測驗，反覆練習與操作到熟練，好得到高分。這是正確的嗎？我們真的認為這樣，對於培養下一代學子的人文素養有任何幫助嗎？

這不是狂背經典就有用的，讀書還需要有人指導，讓學生去思考所作所為，將會對這社會產生何種意義。社會是一個有機體，我們每個人都生活在其中，現在的學生過的渾渾噩噩，是因為他們不知道自己的位子在哪，也沒給他們足夠的資訊去判斷，更別提是帶著他們去思考自己的未來。

但若讀者要問筆者，這該怎麼解決？坦白說現在還真的想不出來，光是改個升學制度，調整一下教學內容，就引起中產階級的恐慌還有大批既得利益的抵制，不論家長還是大多教師，對於討論教材內容興趣缺缺，而對怎樣拿高分很有興致。

唉，講到最後，好像也只能從自己做起，加減做一些。