疫情世代培訓的五項替代方案

全文授權於#麥巨卡索訓練中心 羅亦耀老師

在疫情爆發之後，許多企業都把原先的培訓計劃延期，或是取消。這一個動作是完全可以理解且正確的，但是任何的異動都是有利有弊，因為這樣的動作反而會讓人心陷入不安與不穩，屬於臨時性的急就章策略。隨著疫情的趨勢，企業也開始思考：難道沒有別的方法，可以取代群聚式的培訓嗎？

其實在之前，我們就替不少跨國性企業，或是跨省型團隊，設計過不少的新型培訓模式，因此，我也不藏私把可以取代傳統群聚式的培訓選項，讓許多講師與企業知道，之後我將發表的五篇文章，就打算一一與大家分享這五項方案，每一個方案的操作方式、優缺得失，以及可能的地雷。而第一篇文章，先讓我聊一聊伴隨著疫情而來的有趣雜談吧！

有一個前提很重要，那就是：再沒有一個模式，會比真正「面對面、手把手」來執行培訓更有實效了！

這一段時間，最有趣的一種觀點，那就是「實體培訓末日論」，有許多人會告訴大家：未來線下訓練將陸續消失，人們會開始習慣線上學習，因此，企業或講師必須把握這個機會，趕快來學如何做直播，趕快來學如何進行線上教學，趕快來導入線上學習平台。

我都稱之為「有趣雜談」，基於善念，我不忍心稱之為「胡言亂語」；但是正如我說的，實體培訓才是最有實效的，因此，我不反對人們會開始習慣線上學習；但是，那不代表它將完全取代實體培訓。

會發出這樣論點的人，除了純粹是語不驚人死不休之外，大概都是別有用心的；期待大家來跟他學習如何做一名直播主，期待企業購買他們的線上平台系統。我之前在「善良的奸商」的講座中就曾經提到這樣的手法：混亂，是的，當市場越是混沌不明，許多商機才有可趁之機。

同時，這段時間有許多學校也急著請老師教授，慢慢要把自己的課程改以線上進行；這個時候就出現了另一個有趣的雜談，我稱之為「潮水退去光屁論」；他們提出一個觀點，那就是當老師把自己上課的內容轉成線上時，說不定反而會讓學生們發現：原來，我並不一定要到教室啊！反正看視頻得到的效果，和大老遠去教室是一樣的。

當然，這樣的說法有一點是在嘲諷學校老師上課的品質（其實，我相信許多老師都是很認真的）。之所以會出現這樣的論調，問題不在線上課程，而是出現在原本的「實體課程」上。許多老師囿於自己的經驗，或是教育環境的不足，很難突破這樣的框框。

以我們這樣在企業講師界闖蕩的人而言，我們是如何絞盡腦汁來設計訓練中的活動的，我們又是如何利用自己的時間和資源去國外學一些運課手法的，因為競爭，我們自然得突破自己。

「翻轉教室」其實在教育界的討論，要早於企業界；但是，現在的教育界仍然不擅於使用翻轉教室，可是，在我即將為大家介紹的五大方案中，就有一些是這樣概念的變化使用。

所以真相是，很多老師和教授，他們並不是脫光褲子進入潮中，那不是他們的錯，而是他們所進入的那一片海潮，自帶魔力，會分解他們的褲子而已！

因此，我在分享這五項手法的過程中，我很期待分享的對象，不只是企業講師，更包含了教育界的朋友們，因為這五項手法，都是我在這五年中，為有實質需要的企業來設計的，大家都知道，他們在乎的，是實效。