「五個媽媽」與「二十個媽媽」
今天讀〈五個媽媽〉給小克小光聽。
我有五個 長得一模一樣的 媽媽 一號負責打掃 二號負責煮飯 三號去公司上班 四號陪我玩 等大家都睡了以後 五號就起來抓蚊子⠀ 五個媽媽分工合作 真是太好了 萬一媽媽只有一個的話 不就每天忙得 團團轉？
唸完之後，剛開始他們沒什麼反應。
過了一會小克突然問，那個〈五個媽媽〉的作者是誰呀？我說游書珣。小克又問，你認識嗎？我說我知道這個人，但不認識。
自從我跟小克介紹《小孩遇見詩》的作者後，她好像覺得裡面的作者我應該都認識。經常會問我，誰誰誰你認識嗎？
又過了一會，小克開始講，「我有一個媽媽在買菜，一個媽媽在洗菜，一個媽媽在抱小孩，一個媽媽在彈琴……」
我說等一下，這個好有趣，我記一下。
小克不管我繼續講，「一個媽媽陪他玩，一個媽媽帶他走路去上學，一個媽媽哄他睡覺，一個媽媽說故事，一個媽媽洗衣服……這樣幾個了？」
我數了一下，我說九個了，你有九個媽媽耶！
小克說那我要再多一點，「一個媽媽幫他寫作業……」「寫作業？作業不是應該小孩自己寫？」小克不理我，繼續說，「一個媽媽幫他寫作業，一個媽媽工作賺錢……嗯，一個媽媽打電腦，一個媽媽養狗，一個媽媽買玩具……幾個了？」
十四個我說。
小克聽我數完，繼續說：「一個媽媽做藝術，一個媽媽……用木頭做桌子……」
「用木頭做桌子跟做藝術，不一樣喔？」我問。
「嗯不一樣。」
我把小克說的都記下來。
「你還要再多一點媽媽嗎？」我問。
「我要二十個。嗯......一個媽媽在種菜，一個媽媽在打掃，一個媽媽在放音樂，一個媽媽在畫畫……嗯，一個媽媽在煮飯，一個媽媽用玻璃做杯子。這樣二十個了嗎？」
我說二十個了，游書珣有五個媽媽，你的媽媽是她的四倍。
最後小克突然問，「你知道要用什麼做廖瞇嗎？」
「要用什麼做？」
「用大自然啊。用大自然做廖瞇。」
小克七歲半。
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我想知道當我跟小孩說「不想寫可以不要寫」，對他們到底會產生什麼影響？小孩會不會真的就都不寫了；還是，因為寫作這件事的權力回到自己手中，小孩反而因此可能愛上寫作？
