【鑑賞學思達】中學生的展覽圖錄解讀
閱讀時間約 3 分鐘
【行篋隨行—乾隆南巡行李箱中的書畫】展覽圖錄解讀
與故宮教研組的合作計畫，以乾隆南巡為主題發展課程，從隆哥臉書文創小編，發展到IG打卡小編團隊。
要國一學生解讀中國古畫還真不容易，或許不要說是國中生，連成人要耐著性子去了解，都是一個大考驗。
手邊有的素材，其實也只有《行篋隨行—乾隆南巡行李箱中的書畫》展覽圖錄裡的圖版與文字，古畫的資料其實夠少了，能夠解讀的自學素材，就只能倚賴故宮研究員的圖錄解說。
雖然非常不容易，但我的經驗是，依賴團隊共創的拼圖法，就可以把每個人所看到的小小面向，匯聚在一起，成為有邏輯的理解。
☝Step1 自學：瀏覽圖錄圖像與文字（每組一份素材）
✌Step2 思考：根據看到的內容，想想這張畫作與乾隆皇帝之間發生了什麼樣的故事？把覺得有意義的關鍵字，或可以理解的部分，寫在個人便利貼上。
👌Step3 小組討論：全組瀏覽每個人的便利貼，找出關鍵的共同看見，一起討論關於這樣畫作的故事。
🖖Step4 師生問答：老師到各組提問與統整回饋大家的想
法，共同串起有意義的故事。
法，共同串起有意義的故事。
🖐Step5 口頭表達：引導各組派人公開說明自己組別所負責的畫作故事。
🤙Step6 白板表達：各組彙整目前所有資料，用文字說明表達在白板上，貼在教室牆面週圍，讓全班都看的到。
再一次的，孩子們沒有讓我失望。面對這麼不容易的素材，經由團隊協作的努力，展現出精彩的成果。
我把我的欣賞告訴他們，多麼不容易啊，他們經過自己的努力，看懂了一張古畫，說出背後的故事與意義。
學生分組的共創成果：
🚄《南巡紀程圖》：是南巡行前記錄，大臣對首次南巡的構想。行程規劃嚮導擬妥行進路線，依巡幸路程，分段繪製地圖。
⛲董邦達《西湖十景圖》：畫家董邦達為迎接乾隆的到來，繪製西湖十景，希望能提升自己家鄉的名氣。
⛰黃公望《富春山居圖》：乾隆皇帝認為富春山居圖是黃公望的真跡，他除了第五次南巡沒有對著這張畫題詠，其他5次都有題，可見他十分喜愛富春山居圖，是乾隆一生最親密合意的旅伴。
🍵錢穀《惠山煮茶圖》：乾隆皇帝到惠山旅遊，想到惠山有一座寺，有一口井，那口井裡的水特別香，於是和僧人一起煮茶喝，突然想起在明代有一副畫畫過，於是拿起圖想像他和畫家錢穀在同一幅畫中享受，便題了一首詩。
🌞張宗蒼《萬笏朝天圖》：“笏”指的是朝中官員向皇帝上述時手中拿的東西。所以這副畫是在說皇帝就是百姓的“天”，和天下百姓都是皇帝的臣子。ps.張宗蒼就是被當地官員送給皇帝的畫師。
🧣《棉花圖》：第四次南巡，某省長送給乾隆此圖表彰乾隆讓做衣服的棉業發揚光大，解決老百姓的食衣問題，並將此圖題詩收於《御製詩三集》。
此篇文章會顯示動態置底廣告
為什麼會看到廣告
148會員
106內容數
盡信書不如共鳴，在字裡行間覺察自己。
一種幫助您有感閱讀且共鳴產出的高效讀書筆記法。
請至此處雲端連結下載空白表格檔案❤️：https://reurl.cc/NXld26
邀約分享聯絡信箱：jinnasun@gmail.com
留言0
查看全部
你可能也想看
Google News 追蹤
看畫展
台中美術館展出當代知名畫作家的集體畫展畫家們的技術，個個出神入化每一服作品都畫的微妙唯肖媒體，報導都讚不絕口，評論家們也給予很高的評價，因此吸引很多人前來參觀，也會把會場急的水泄不通。
小花和爸爸一起來參觀看到衣服題目為「上學途中」的話引起他們的注意。或者是一群小孩子背著書包嘻嘻哈哈的邁
本日籤詩：乾隆遊江南
「長江浪靜與波平，買桌而今可進行。必有貴人相援助，何愁到處不歡迎。」
籤詩故事：
這首籤詩的故事，說的是一位皇帝的故事。這位皇帝，在古裝劇中是很受歡迎的角色，有許多戲劇，不是找他當第一男主角，不然就是拜託他當最重要的男配角。只是要跟他有關的新聞，大家都非常
寫給學生如何完成「學習歷程」的建議，初步建議或許未來有空會再修改，又或許有好的作品可以出現？
學歷歷程重點在於「學生」面對「問題」的「學習過程」與「反思」，如何完整地將一個「問題」(或主題、議題)呈現才是學習歷程的重點。
所以：重點不是「頁數」多寡、而是「內容」有沒有足夠的品質。
今天錦屏國小學生37人，師長12人，帶著新奇、雀躍的心情，在竹北大遠百展開闖關活動。以大遠百常設展覽和現有商店作為關卡任務，作為體驗學習的教材，延伸各領域的學習活動。關卡任務多元，列舉如下:
A 客家古厝
各年級任務不同，一年級要找出一個最喜歡的文物，說出喜歡的原因；二年級要介紹一個文物
這本書裡，有很多有趣的歷史故事，一方面閱讀唐代詩詞，一方面瞭解唐代歷史文物，另一方面看到不少當時名人的小故事，真是一舉數得啊。
畫完八張圖，搞定「自主學習大小事」
今天我在景興國中與學校自主學習社群和國文科的老師們交流了「圖解力教學的技術」。課後，千金老師與我分享了學校同學們精彩的自主學習主題與成果，讓我想到了這張「八大圖解思考框架」，可以巧妙地與「自主學習」結合。
以下是對這八個框架的重點說明，如果你對這主題有興趣，歡
新竹縣史館校外教學體驗，學生分組學習時，小組員們分工合作記錄說明牌上的關鍵字，再集合分享討論。一般來說很難想像國小4到6年級的學生可以這麼有組織及目標的認真參訪縣史館，但今天早上，我完全相信他們做得到！
2024年1月27日，Sunny跟家人們一起到藝術館，欣賞一場國畫山水班的師生畫展。
會知道這個活動，主要是由家人大學同學的邀請。家人大學同學的畫作，正好是在這場展覽中展覽。
換句話說，家人的大學同學開畫展了～恭喜恭喜🎉
Sunny受邀參觀，看了有點小感動，很想也把自己的什麼才華，也有機會公
丁宣智老師的一個重要的教學工具，就是心智圖。心智圖的原理是利用大腦的兩個半球的特性，左半球負責邏輯思考，右半球負責創造思考，通過使用關鍵字、線條、色彩、圖像等元素，將資訊以具有邏輯性或非邏輯性的方式，組織成一個有層次和關聯的圖形，讓學生可以同時運用左右腦的功能，增強記憶和理解。
看畫展
台中美術館展出當代知名畫作家的集體畫展畫家們的技術，個個出神入化每一服作品都畫的微妙唯肖媒體，報導都讚不絕口，評論家們也給予很高的評價，因此吸引很多人前來參觀，也會把會場急的水泄不通。
小花和爸爸一起來參觀看到衣服題目為「上學途中」的話引起他們的注意。或者是一群小孩子背著書包嘻嘻哈哈的邁
本日籤詩：乾隆遊江南
「長江浪靜與波平，買桌而今可進行。必有貴人相援助，何愁到處不歡迎。」
籤詩故事：
這首籤詩的故事，說的是一位皇帝的故事。這位皇帝，在古裝劇中是很受歡迎的角色，有許多戲劇，不是找他當第一男主角，不然就是拜託他當最重要的男配角。只是要跟他有關的新聞，大家都非常
寫給學生如何完成「學習歷程」的建議，初步建議或許未來有空會再修改，又或許有好的作品可以出現？
學歷歷程重點在於「學生」面對「問題」的「學習過程」與「反思」，如何完整地將一個「問題」(或主題、議題)呈現才是學習歷程的重點。
所以：重點不是「頁數」多寡、而是「內容」有沒有足夠的品質。
今天錦屏國小學生37人，師長12人，帶著新奇、雀躍的心情，在竹北大遠百展開闖關活動。以大遠百常設展覽和現有商店作為關卡任務，作為體驗學習的教材，延伸各領域的學習活動。關卡任務多元，列舉如下:
A 客家古厝
各年級任務不同，一年級要找出一個最喜歡的文物，說出喜歡的原因；二年級要介紹一個文物
這本書裡，有很多有趣的歷史故事，一方面閱讀唐代詩詞，一方面瞭解唐代歷史文物，另一方面看到不少當時名人的小故事，真是一舉數得啊。
畫完八張圖，搞定「自主學習大小事」
今天我在景興國中與學校自主學習社群和國文科的老師們交流了「圖解力教學的技術」。課後，千金老師與我分享了學校同學們精彩的自主學習主題與成果，讓我想到了這張「八大圖解思考框架」，可以巧妙地與「自主學習」結合。
以下是對這八個框架的重點說明，如果你對這主題有興趣，歡
新竹縣史館校外教學體驗，學生分組學習時，小組員們分工合作記錄說明牌上的關鍵字，再集合分享討論。一般來說很難想像國小4到6年級的學生可以這麼有組織及目標的認真參訪縣史館，但今天早上，我完全相信他們做得到！
2024年1月27日，Sunny跟家人們一起到藝術館，欣賞一場國畫山水班的師生畫展。
會知道這個活動，主要是由家人大學同學的邀請。家人大學同學的畫作，正好是在這場展覽中展覽。
換句話說，家人的大學同學開畫展了～恭喜恭喜🎉
Sunny受邀參觀，看了有點小感動，很想也把自己的什麼才華，也有機會公
丁宣智老師的一個重要的教學工具，就是心智圖。心智圖的原理是利用大腦的兩個半球的特性，左半球負責邏輯思考，右半球負責創造思考，通過使用關鍵字、線條、色彩、圖像等元素，將資訊以具有邏輯性或非邏輯性的方式，組織成一個有層次和關聯的圖形，讓學生可以同時運用左右腦的功能，增強記憶和理解。