原來崔老師也是個媽保(寶)
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任教二十多年以來，我最不喜歡的授課時段是下午第一節課，尤其是課程進度或教材內容，較為枯燥乏味或艱澀難懂的時候。
某些班級公民與社會課會排在下午第一節，常可看見部分學生不是呼呼大睡，便是昏昏欲睡有如一尾垂死之魚，一副極為疲勞像是剛跑完極地馬拉松越野賽的模樣。
為此，我都會使出十八般武藝，只差沒有犧牲個人完美形象，來上一段吞劍、跳火圈、雜耍……，目的就是務必要讓睡覺的同學都清醒過來，正如同今天到30X班授課一樣。
我站上30X班講台說明進度是第三課<社會安全制度(Social Security System)>，隨即開始授課與書寫板書，但似乎仍有七、八位睡意或睡姿，像極了於海上載浮載沉又失速迷航，找不到一盞明燈(崔老師)入港的小船。
我見機不可失！故意大聲念課文：「若你的爸媽是勞工，其保險是勞保專責單位是勞動部，軍人保險專責單位是國防部，農人保險專責單位是內政部……，各保險單位並沒有統一喔！但是崔老師的保險真的很特殊又怪異喔。」
某位坐在第一列的男學生笑著說：「崔老師，你是一位公立高中老師，當然是公保專責單是銓敘部，但我真的搞不太懂！公務人員保險很普通啊！究竟有什麼好特殊的呢。」
此時，換我裝傻笑著說：「崔老師從小就讓媽媽呵護備至長大的孩子，例如：吃飯由媽媽餵食、媽媽協助把衣服穿好、來梅高上下班也是媽媽專車接送……，所以崔老師的保險會是(尾音刻意上揚)...，請同學們搶答。」
只見，許多同學不約而同學回答：「崔老師的保險是媽保(寶)，搞了半天！原來崔老師也是一個媽寶耶……。」令全班同學哄堂大笑。
我故作生氣貌回應：「崔老師的保險是公保，好嗎！負責單位是銓敘部…。我哪裡是什麼媽寶啊！我看起來有像個媽寶嗎(尾音再度刻意上揚)…。誰要是敢再講我是媽寶，我會哭著回家找媽媽喔……。」
語畢，全班同學仍是狂笑不已！至此再也沒有一位學生，膽敢在公民與社會呼呼大睡或昏昏欲睡了，再有！我一定讓他笑醒！笑翻！笑到肚子痛死為止。
崔大媽小提示：
社會安全制度(Social Security System)：
「社會安全」一詞，源自一九三五年美國羅斯福總統所簽署的社會安全法案(Social Security Act)。該制度由政府提供的「有限的」福利政策法案，旨在保障國民經濟生活之安全。目前由狹義的老年及遺屬保險、公共扶助，擴大為社會保險、公共扶助及母性與兒童保健三大體系。
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這是學生的真實回饋…感謝同學寫了這麼多…
老師您好：我第一次考試買你的書自己看，有看沒有懂，就去考試差一點點，所以我第2次買老師影片來看，才了解很多口訣的記法，很多地方有比較讀通，雖然災保法很難還是很難消化，但我就記住一些基本觀念，結果這次考試都有考出來。
社區大學 課程名稱取為細說社大之大學社會責任，感覺就是一門不打算開成的課程。在北投社大開課時，課程內容及名稱確實讓我燒了很多腦。社區大學 課程內容大致有了方向，但課程名稱要如何取呢？最後應該給大家可以一起細細地敘說社大小故事。
我自己在幼稚園以後，就一直有機會參與各項班級幹部輪替，很多中性一直感覺很奇怪，然後很多同學父母認為我是老類但，我很老成，話很少，加上往往被掛上他怪怪的，實際上只有我自己知道，腦袋無時無刻都有心電圖停止的聲音！
我看了很多文章，但是很少有機會看到這一種…不是要有企圖心、要有舉一反三、要吃甜頭、要短視
上國小以後，通常放學後就會去安親班或補習班，因為大部分的爸媽需要上班。
我們總聽到安親班、補習班不好，因為孩子很可憐，他應該好好享受他的童年，但社會和父母又期望他能考個好成績，又，父母太忙沒時間，教育責任就全外包給安親補習班承擔。
張先生和陳女士結婚10多年，育有1子1女，兩人都在公部門上班。張先生是一名會福利部門的主管，負責監督社會福利計劃的執行。陳女士則是一名在國小教務主任，負責監督學校教學計劃推動。
每天早晨，他們都忙著趕著送小孩上學後上班。張先生需要參加各種會議，與團隊討論社會福利項目的進展，並處理各種文件和報告。陳
雖然之前有研究過幼托整合，也就是幼稚園和托兒所整合的過程，但畢竟是邏輯和文件的研究。有位朋友這幾年剛考上幼兒園的教保員，我才開始了解一些幼兒園令人驚訝的情形。
從幼托整合時就知道幼兒園師資結構很複雜，當時研究的幼兒園裡，教師共有七種身分，制度完全不一樣。
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中，最先接觸到的小社會，還有適應社會的環境，這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。
看到一名高中代課老師被特教學生毆打的新聞 詳見→老師被高中生狂毆！
台灣自民國一○三年起實施十二年國民基本教育，將原來的九年國教延長至十二年，
最近，「姨媽內力」美語補習班分享一位虎媽為子女設計的每日行程，遭到炎上。當然，如果孩子是超人，承受得起這種高壓訓練，我也無話可說。但身為教育工作者，不應該推崇並公開讚揚這種極端「可望而不可及」的學習方式，應該為學生和家長樹立一個「可望而可及」的目標。
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