《故事的解剖》Memo
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- 故事是生活的隱喻，生活是與時俱進的
- 將日常、內在、外在、夢想現實轉化為一首詩，節奏是由事件所組成，非語言。是長達兩小時的隱喻。
- 創作必備能力：感知、想像
- 事實與想像之間的極端光譜-平衡、洞察、傳達
- 文學天賦：語言與文字
- 說故事的天賦：生活本身
- 故事事件為角色帶來有意義的改變，透過價值取向呈現（轉變），透過衝突加以實現
- 我們追求的是向世界傳達價值認知的藝術
- 場景、場景段落、幕、故事（轉變弧線-絕對無法逆轉的改變）（事件的選擇與排序）
- 時代、持續時間、地點、衝突的層面（獨一無二的時空）
- 從記憶、想像、事實研究，創作與研究調查互相拉扯推動
- 「創造力」是指在創意上該包含什麼、該捨棄什麼的抉擇
- 你的主題是什麼？（人生經驗？對人性的看法？）
- 最喜歡的類型是什麼？（愛情、浪漫喜劇、推理、家庭劇、偽紀錄片、奇幻、動畫、藝術）
- 設定類型-激發創意、觀眾的預期、耐心保持創作慾
- 在壓力下的選擇，顯露角色內心的本質與轉變弧線
- 電影是時間的藝術，類似於音樂、舞蹈、詩、歌等時間的藝術形式，最後一幕的故事高潮。
- 故事前提&主導意念（中心思想）
- 寫作即是發現
- 美學情感：意義與情感結合，思想與感受同時交會。人生中，經驗隨時間而來的反思產生意義，藝術中，經驗在經驗發生的當下就有了意義。
- 觀眾必須理解，也必須相信。創作故事，也是創造證據。
- 故事自然會告訴你意義（核心意念），從行動中產生意義。不要將意義強加於故事，不要從概念衍生戲劇動作。
- 故事高潮結尾會映照內在的自我-自我認知。
- 樂於思考相反、反感的概念，邏輯辯證，切換觀點。
- 沒有哲學家氣質且胸懷強烈信念，不可能成為優秀作家。
- 樂觀結局、悲觀結局、反諷結局（-+-+-+/、+-+-+-/）正負狀態交代清楚且有程度差異而不會互相抵消。
- 柏拉圖堅稱：說故事的人是危險份子（為社會帶來威脅）。思想可以控制並操弄，但情感是隨性且無法預期的。
- 故事具有影響力，最後必須審視藝術家的社會責任。責任只有一個：說出真相。
- 主角：自覺的慾望&不自覺的慾望（自我矛盾？！）
- 行動、預期反應（找出相對的反應）改成產生落差的反應、行動、落差反應，起起伏伏。
- 發掘期望與結果之間的縫隙、打開落差，在落差當中尋找真實感、發揮創造力。（唐人街-內心戲、戲劇節拍，引發故事的力道，激發同理心，打動觀眾）
- 觸發事件：徹底顛覆生活的平衡
- 故事的骨幹：為了重建生活的平衡而展現出的自覺/不自覺的慾望、追尋、行動、反應、落差、漸進式困境
- 衝突（外在&內在的匱乏）是故事的靈魂，是生命的本質。愛與自我價值？混沌內心的平靜？社會不公？光陰流逝與死亡？
- 鋪陳、回饋結果。思考任何瘋狂的念頭，靈光乍現的瞬間看見某種連結、了不起的概念，可以回頭改寫成符合邏輯。重要的是想像力。
- 情緒是短暫的體驗，感覺是長期的感受經歷，也就是電影中的氛圍。
- 正面-對立-矛盾-負面之負面
自由-奴役-約束-貌似自由的奴役
勇敢-懦弱-恐懼-貌似勇敢實則懦弱
智慧-愚蠢-無知-貌似聰明實則愚蠢
愛-恨-冷漠-表面愛其實恨
- 只透露觀眾絕對需要知道且想知道的背景資料
- 透露真相的衝擊力道很強，留給主要的轉捩點/幕高潮。
- 塑造角色、角色本色、角色面向/矛盾
- 讓讀者翻閱劇本時，電影自然在腦海中上演。刪除演員細節、鏡頭、剪接相關的註記。
- 把講得精彩的故事變得充滿詩意的第一步是排除90%的現實。所篩選過的每個物品都有內涵、象徵意義。
- 影像溝通體系（存在於潛意識中的象徵）：水、監獄鐵欄杆的影子、繩子。
- 由內而外的創作：分場大綱（卡片-觸發事件/鋪陳、人物生平、虛構世界、歷史、影像、零星詞彙）、劇本雛形（將大綱處理成所有動作都有逐刻的描述，將角色想法和感情都寫成完整的潛文本）、電影劇本（轉為影像描述，加上對白）
- 由外而內的創作：邊寫對白邊找場景，邊寫場景邊找故事
- 每天寫，一行再一行，一頁接一頁，一個鐘頭又一個鐘頭。
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閱讀，真的可以幫助孩子認識和處理自己的情緒嗎？ 三位作家的故事，充滿情感與魔力。王淑芬：是閱讀，讓我拼湊出一個更完整的自我。陳榕笙：好的文學作品像洗衣機，把酸甜苦辣的情緒交雜在一起，體驗著人生的複雜性。張友漁：一本畫了線的書，讀它十遍，將能壯大自己寫作的天賦。
以小紅帽為例，他提及小紅帽去給奶奶送水果不是因為奶奶不健康、也不是因為小紅帽是女生應該去送東西服務別人，而是因為大方贈與是一件給人社會歸屬感與認同感的好事。而另一方面，比起在種族與生理原因之下想要吃掉小紅帽與奶奶的大野狼，高舉武器擅闖奶奶家的「原木燃料採伐技術員」其舉動與其父權思想更加令小紅帽反感。
我們每天都在講故事。
不需要成為小說家或編劇，你已經是天生的說故事者。
▋ 為什麼故事如此重要？
想想看，當你：
1. 和朋友分享一個有趣的小插曲
2. 回憶兒時的某段記憶
3. 和隊友一起分析一場比賽
這些時刻，都是在說故事。
科學家發現，故事深植於我們的
觀眾的情感投入是透過同理心來凝聚的。如果作者無法在觀眾與故事主角之間創造出緊密連結，觀眾就會像局外人一樣毫無感覺。
情感投入指的並不是無私付出之心或同情，我們之所以產生同理心，即使不是因為自我中心，也是因為某些非常個人的理由。
當我們認同主角與他生命中的慾望時，我們支持的其實是我們內心的慾望，我
這篇文章探討瞭如何以主角的「求不得」為起點來構建完整的故事，提供一套思考公式，幫助作者整理思路。文章強調，除了主角的獨立能力，必須加入外在的阻礙和背景設定，以增強故事的衝突與吸引力。作者還建議透過人物小傳來構建主角的動機與背景，使讀者能夠更深入理解角色的轉變與挑戰，最終有效地展現想要達成的目標。
當創作故事時，需專注於主角的外在身分，包括身份職業與動機。內在身分只在故事發展後才會展現。文章提出針對不同身分的主角，需對應對象及層次需求，才能確定故事主角。同時，作者呼籲在故事開始前不要讓內在影響外在故事。這樣的建議可應用於各類型的故事創作中。
很多創作者書寫故事時，會有意識地追求「起、轉、合」或「三幕劇」形式，尋找一種「公式」來安排劇情。
上一篇文我提到「所有屬性和套路都是化約過的成果」。所謂「理論」其實是「經驗」的總和，但不能反過來以「理論」來替代「經驗」。
故事的發想和建立中，我們常常會遇到很多問題，如何在正確的路徑上思考是很重要的。本文將重點著重在建立正確觀念，對於時間時態、主角的追求和意外的處理進行探討和分析。
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以小紅帽為例，他提及小紅帽去給奶奶送水果不是因為奶奶不健康、也不是因為小紅帽是女生應該去送東西服務別人，而是因為大方贈與是一件給人社會歸屬感與認同感的好事。而另一方面，比起在種族與生理原因之下想要吃掉小紅帽與奶奶的大野狼，高舉武器擅闖奶奶家的「原木燃料採伐技術員」其舉動與其父權思想更加令小紅帽反感。
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情感投入指的並不是無私付出之心或同情，我們之所以產生同理心，即使不是因為自我中心，也是因為某些非常個人的理由。
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