作業抄襲我可以忍，但抄到連作者姓名都不看就不行……（1）
每到接近學期末，就要開始批改學生一堆平時擺爛不寫，死到臨頭才拼命亂寫的作業。
說實在的，學期已近尾聲，學生有幾斤幾兩重，我心裡早就有底了；何況是遲交的，通常是沒在用心上課，能寫得多好？因此，看到幾個平時鬼混的學生，作業水準卻離奇地超出他們程度許多，我大概猜到其中有鬼了－－只要隨手將他們的字句反白，按右鍵點選「透過Google搜尋」，不到一秒鐘，他們抄襲的原文及出處便一覽無遺了。於是，我也樂得輕鬆，直接輸入一個「0」！
但昨天，我批改到一位學生的作業時，根本不需要請示谷歌大神，一眼就看出這是一份抄來的作業，為什麼呢？－－
因為她抄的是我的文章！我會認不出來嗎？
看到自己的文章被自己的學生抄來當自己的作業繳交，真是又好氣、又好笑。由於相關教材只有我做過，所以她上網搜尋只會找到我發表的文章－－想必是一搜到，見獵心喜，立馬複製、貼上。
－－唉……小姐，妳嘛幫幫忙，抄襲也就算了，抄之前都不用看看作者姓名嗎？還是說妳上了快一個學期的課，連老師姓什麼、叫什麼都不知道？那我把妳當了也只是剛剛好而已囉。
不過，話說回來，要我把她當了，我還是會猶豫一會兒，心裡默默盼望她來找我討論補救方法－－
這個學期，學校無預警塞了十多位來自東南亞的學生到我的「經典與創意發想」的班上來。學期初，一見到學生名單，我才手忙腳亂修改課程大綱，大幅降低難度－－不然咧？你要這些只有基本讀、寫程度的外國學生，跟一般學生一樣進行文學作品賞析，不只是苦了他們，也苦了我……
所幸，大部分學生的中文程度都還不錯，但仍有少數幾個連溝通都有問題－－阿超（抄我文章的女學生）就是其中一個－－如果剛好沒什麼朋友，性格又內向不敢反映狀況的話，那肯定是把我當成說外星話的外星人。再說，一班近五十個學生，我也沒有多餘心思照顧個別同學。
只能說：錯誤的政策逼得學生不得不抄襲；錯誤的抄襲逼得老師哭笑不得……無解啊！
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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我的英文並不算好，但常常給人一種外語流暢的既定印象。想想，得歸功於大學英文必修課教授的薰陶。
當時，她有一個莫名的堅持，每堂的課後作業，都是抄寫一段發派下來的文章。除了抄寫，還外加複誦，期中考的成績，80%的分數，來自於文章抄寫的確實性、以及複誦錄音檔的完成度。
「我的電腦裡有多個先前儲存的草案，雖然版本不同，但可以看得出提案的構思過程，檔案日期也可以證明我打從上次會議後就開始撰寫。」洛苒苒急切地說。
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這篇文章描述了一位作者遭到著作權侵害的經歷，包括法律流程、提出刑事告訴、移付調解等步驟，以及最終的和解過程。作者透過分享自身的經驗，呼籲大家對侵權行為不要視而不見。調解委員也覺得對方的行為太荒謬。
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最
我還蠻喜歡抄寫的，但小時候在學校抄書只能抄老師指定的文章，很無趣，而且還不可以在上課的時候抄。
長大後，抄寫的習慣還在，但再也沒有任何限制，我可以在任何時間任何地點抄下任何我喜歡、有感觸的句子或段落。
當下看了可能沒有太大感受的一些文字，過了一段時間看回去，卻給自己滿滿的能量。
11/20抄的
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