上回寫了小學數學中如何學習「時間和時刻」的具體做法，但現實中上週五還是一下被K君的表現擊潰。據糖糖指導員說，已經使出渾身解數指導K君有三個月，但顯然K君這次由媽媽交待新的「時間和時刻」評量答案中，全敗! 沒一題對。我心如死灰，決定讓K君先看小一的基礎影片，並觀察她的反應，只要她晃神，我馬上換，還好我只試到第三支影片，她終於能專心看完。（有好影片快拜，法佈施造福孩子，解放老師：https://www.youtube.com/watch?v=LbYijVgaqhs&t=5s）
因緣際會下，我又重溫台大科學教育中心的YOUTUBE頻道收看「小學算術教什麼，怎麼教：家長須知，也是教師指南」的導讀，感恩運算法!! 臉書又出現與相關數學教學的連結文章，於是我搜到了謝堅老師的數學脈絡研習課程視頻! 大喜並讚歎 「時間和時刻」的數學概念其實是很細緻且很深刻，這個體悟讓在下有點釋懷。不然我真的快放棄了，尤其是接到家長的反應，家長說「學校老師也有反應，影片也給她看了，但孩子說看過了，一整個不專心。」我一看到這個回應，整個內心小宇宙大爆炸，TMD是不是還要我到府手把手教你點開同講者教時間的其他支影片啊!!!!!如果家長沒有習慣或有意識地把數學概念帶入日常生活中，你塞給孩子再多評量，都只是讓自己心安的自我催眠劑。有道是孩子是天才那也就罷了，真的自己想自己找資料就通了，可是你孩子是來讓你修行的小菩薩啊。
不過，本文除了抱怨天兵家長外，還是想提一下謝堅老師教學「時間和時刻」的美學四大項，且記數學是一門具有連續、累積、層層相扣特質的學科。下面四項是需要循序漸進引導小孩。
時間是工具量，就是要有工具輔助才能有效建立量感。
- 報讀刻度：小二生的K君連報讀刻度都不行，所以我先從小1的影片教學開始，方向有對，但從家長反應，好像不是很買單。
- 相對量感：K君完全沒有。如果你問她下課時間20分鐘和寫作業時間10分鐘，哪個時間比較長? 她絕對回答你下課時間!!! 因為時間概念是相對量感啊。小學學生很需要情境去理解數學的抽象概念。
- 等相對量感：K君完全沒有。一天24小時，一小時60分這種定義已經讓K君人在心不在。
- 時間計算與應用：家長一直塞時間應用評量，到底是有沒有評估自家孩子的認知發展啊!?
雖然K君已經是艱難渡過小二上學期，但每個小朋友的認知發展階段本來就有許多個體差異，當前先讓她穩住報讀刻度和時間相對量感，可是，家長指定的應用評量該怎麼辦?
