【醒醒吧，你的校園從未友善過：從暴力到暴力，二十年來我們經歷了哪些校園種族歧視】
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這一架，打了二十年
近日輔仁大學原住民同學在匿名社群網站上被公然種族歧視言論傷害的事件，引起諸多討論與關注；我們透過網路搜尋找到的報導，顯示在二十二年前的台灣，那場看似單純的國中打鬥，其實反映出的是「平地人」與「原住民」從未彌合的族群衝突，因為欠缺體制內的支援，這一場對抗種族歧視的架，至今還在打……
近日輔仁大學原住民同學在匿名社群網站上被公然種族歧視言論傷害的事件，引起諸多討論與關注；我們透過網路搜尋找到的報導，顯示在二十二年前的台灣，那場看似單純的國中打鬥，其實反映出的是「平地人」與「原住民」從未彌合的族群衝突，因為欠缺體制內的支援，這一場對抗種族歧視的架，至今還在打……
1995年5月26日
水里國中六位平地學生持木棍鐵棒圍毆兩名布農族學生，造成學生「頭破血流，倒地不起」，在後續報導中受訪者反映，該校種族歧視氛圍嚴重，比如時常取笑原住民同學「一包加兩包（三包，諧音山胞）」，亦引起社會關注。雖然受害者家長與原運團體抗議要求道歉並設立「種族歧視法」，但迄今政府未針對校園種族歧視具體立法與建立應對種族歧視機制的作為。
水里國中六位平地學生持木棍鐵棒圍毆兩名布農族學生，造成學生「頭破血流，倒地不起」，在後續報導中受訪者反映，該校種族歧視氛圍嚴重，比如時常取笑原住民同學「一包加兩包（三包，諧音山胞）」，亦引起社會關注。雖然受害者家長與原運團體抗議要求道歉並設立「種族歧視法」，但迄今政府未針對校園種族歧視具體立法與建立應對種族歧視機制的作為。
2016年2月
實踐大學於接待日本參訪學生時，於校內排灣族石板屋旁立牌告示為「野人；原始人」引起抗議。事件傳開後學校撤牌並於網站發布道歉聲明，稱其學生翻譯不察、老實時間不夠無法複查造成疏忽。不過傷害已然造成，我們無法得知參訪的日本學生是否已接收錯誤資訊。
實踐大學於接待日本參訪學生時，於校內排灣族石板屋旁立牌告示為「野人；原始人」引起抗議。事件傳開後學校撤牌並於網站發布道歉聲明，稱其學生翻譯不察、老實時間不夠無法複查造成疏忽。不過傷害已然造成，我們無法得知參訪的日本學生是否已接收錯誤資訊。
2017年5月19日
政治大學財政學系於該校校慶創意啦啦隊錦標競賽時，挪用類似阿美族服裝元素進行表演，引起原住民族同學之關注。後續經過校內原住民社團與該系同學溝通，以共同聲明方式說明澄清，也獲得該系同學致歉與改進之承諾。
政治大學財政學系於該校校慶創意啦啦隊錦標競賽時，挪用類似阿美族服裝元素進行表演，引起原住民族同學之關注。後續經過校內原住民社團與該系同學溝通，以共同聲明方式說明澄清，也獲得該系同學致歉與改進之承諾。
2020年6月
台科大學生轉貼該校《台科校園誌》第13期，其中文章段落嘲諷原住民分數再也沒有1.35倍，遭到質疑。指導老師辯稱刊物為學生作品，不知為何被針對。校方亦未妥善處理，此事件持續加深原住民族刻板印象與負面連結。
台科大學生轉貼該校《台科校園誌》第13期，其中文章段落嘲諷原住民分數再也沒有1.35倍，遭到質疑。指導老師辯稱刊物為學生作品，不知為何被針對。校方亦未妥善處理，此事件持續加深原住民族刻板印象與負面連結。
2020年12月16日
政大搭蘆灣社同學遭到其他同學以「原住民穿露背裝叫什麼？後空番（翻的諧音）」的惡劣玩笑揶揄，後續雖然社團同學做出正面聲明拒絕歧視，但在該校臉書交流版仍出現更多不友善字眼與回應。政大於事件後啟動身心諮詢服務，允諾將對師生推動促進族群文化敏感度之課程，校方亦發表聲明要堅定面對歧視，「創造多元、尊重以及平等的友善校園」。
政大搭蘆灣社同學遭到其他同學以「原住民穿露背裝叫什麼？後空番（翻的諧音）」的惡劣玩笑揶揄，後續雖然社團同學做出正面聲明拒絕歧視，但在該校臉書交流版仍出現更多不友善字眼與回應。政大於事件後啟動身心諮詢服務，允諾將對師生推動促進族群文化敏感度之課程，校方亦發表聲明要堅定面對歧視，「創造多元、尊重以及平等的友善校園」。
2021年11月
輔仁大學努瑪社原住民同學於深夜練習時發出噪音，卻意外遭到同學及網友在匿名社群網站以種族歧視言論攻擊與侮辱，事後社團同學公開聲明為噪音道歉，並公開譴責歧視言論。該校原資中心亦發表譴責聲明，不過無從得知後續是否提供足夠資源與諮詢措施提供校內師生，校方也並未做出任何聲明與處理機制。
在這些我們所熟知的事件之外，未被關注與報導的校園種族歧視不代表不存在，如果我們要推動體制改變，現在是行動的時候了。我們要誠摯邀請您以個人或團體身分加入連署，一起呼籲教育部兩點要求：
輔仁大學努瑪社原住民同學於深夜練習時發出噪音，卻意外遭到同學及網友在匿名社群網站以種族歧視言論攻擊與侮辱，事後社團同學公開聲明為噪音道歉，並公開譴責歧視言論。該校原資中心亦發表譴責聲明，不過無從得知後續是否提供足夠資源與諮詢措施提供校內師生，校方也並未做出任何聲明與處理機制。
在這些我們所熟知的事件之外，未被關注與報導的校園種族歧視不代表不存在，如果我們要推動體制改變，現在是行動的時候了。我們要誠摯邀請您以個人或團體身分加入連署，一起呼籲教育部兩點要求：
一、教育部應召開公聽會，盤點全國原資中心的各項資源與問題，積極引進族群平等與推動族群主流化。
二、建立各校對於歧視事件之處理機制，提供原資中心足夠之權限和資源以因應當前困境。
如果你願意的話，我希望能邀請你轉發給更多人知道，透過你的行動來發聲，透過你的發聲，讓你的同學跟朋友有機會在更友善的校園環境下，認識與接納彼此；不論是原民或非原民生，我們都一樣需要反種族歧視的教育環境，這是我們身為島嶼的一份子責無旁貸的負擔。讓我們一起努力。
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本集許律師將討論未成年犯罪的法律問題。
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中，最先接觸到的小社會，還有適應社會的環境，這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。
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台灣自民國一○三年起實施十二年國民基本教育，將原來的九年國教延長至十二年，
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及至去年2023年，都還有些校園發生對原住民歧視等惡意事件，甚至上了新聞引起譁然。
而台南一中申請了國教署「原住民族教育校訂課程計劃」，並設計同學可以自主選修的彈性學習課程「對於原住民族你所知道的是？」讓
教育部潘文忠部長：當您在內閣改組不動如山，任內卻發生豐原高中學生自殺到新北國中少年割喉，您問心無愧嗎？當我三年前擔任國教署諮詢委員提案修正《校園霸凌防制準則》，呼籲對學生的一次性暴力或重大肢體傷害也是霸凌，教育部卻到現在都沒有完成修法。如今學生在校內被割喉慘死，竟然都不是校園霸凌，這不是很諷刺嗎？
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