從學習原理與學習心理學談臨床教師協助急專準備
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
https://www.sem.org.tw/EJournal/Detail/408
放暑假了
開始整理研究所的素材
練習把理論與臨床教學結合在一起
從一百字開始 整理想法
從中文開始 表達意見
寫到這邊的時候
『媽別鬧了』裡的學長突然講到一句經典台詞
『錯也是一種對』
哈哈 這句話怎麼這麼適合我
『完成比完美重要』
做我想做的吧
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
在這幾年的英文學習與教學經驗，我發現許多人對於學英文常有「完美主義」與「控制欲」，想要一切準備好再開始，但是一旦沒有如預期進行，便很快就放棄...
一、前言
「萬事起頭難」，這句話我深深的有所感觸，現在的我也正面臨這樣的處境，因為我正與名為「論文」的對手搏鬥中。
暑假是學生與教師很好規劃與充實的時間，但有時我們會迷失方向，因為這個假的時間過於漫長，可能在暑假開始前，我們用心、仔細的去規劃暑假如何自我提升的安排，但…
1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
早上去研習，發現雖然還沒真正進入暑假模式，大腦卻幾近於完全當機。
首先，要報告期末主題課程，硬是想不起剛教完的國語某課的內容。
我循著模糊印象過河摸石，卻摸不到底石，依稀記得好像是訪問稿，好像是訪問醫生、好像......
馬上就要輪我上台了，只好涎著臉問同事，並且跟他說了我的窘況
當我們一直不滿某件事在心理
而且已經好一陣子了
我最近在想~
我是不是已經準備好去處理它了？
因為可能願意面對
才會去另外上課
我覺得上課的時候很有趣
老師只是輕微的帶到這些話語
可是這~卻一直在我的內心回盪著
如果在忙碌的生活中
願意停下腳步
好像每一個想法、行為、感受
都
改變的可能 Have faith to shift.
不用獎勵的教學之道裡，最令我印象深刻的，莫過是『自殺性提問和宣布事項』，明知問了會得到毀滅彼此心情的過程和結果，為什麼我們還是一直這樣說?「作業寫完了嗎?」「我們這堂課要來寫作文!」「考試要到了，準備好了嗎?」，老師和父母與孩子之間一再重複的明
某日甫下課，正在整理方才的課堂考卷，某生亦到講台前話家常，也聊到方才的小考，也聊到同儕們的可能表現；然後，某生說：「上課睡覺沒有關係，反正自己念考試還是可以考高分。」
→他覺得‘’上課聽講‘’是為了考試而已。
→他覺得‘’考試高分‘’人生任務就達成了
→他不曉得上課聽講還可以學習到諸如：
「
中場下課時間，學生來問問題：「教練，你剛剛講以終為始跟要事第一，我的以終為始很清楚，就是要考國考。我知道這很重要，可是我就是沒辦法讓自己靜下心來準備啊～～
開學的第二週，啟動也適應了學習模式。
寒假期間，沒有將自己放得太鬆，也沒有把自己逼得很緊，我想這也是讓自己開學進入狀況的方式。
這週才算真正上課，在新的課堂上遇到一位很棒的老師，在第一堂課就對我有很多的啟發。
早上起來回想過往的學習，尤其是在助人專業的路上，早期的學習著重在探索自己
隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
在這幾年的英文學習與教學經驗，我發現許多人對於學英文常有「完美主義」與「控制欲」，想要一切準備好再開始，但是一旦沒有如預期進行，便很快就放棄...
一、前言
「萬事起頭難」，這句話我深深的有所感觸，現在的我也正面臨這樣的處境，因為我正與名為「論文」的對手搏鬥中。
暑假是學生與教師很好規劃與充實的時間，但有時我們會迷失方向，因為這個假的時間過於漫長，可能在暑假開始前，我們用心、仔細的去規劃暑假如何自我提升的安排，但…
1. 混淆「課程專題報告」與「專題研究」：
- 課程專題報告比較像是「科學作家」的工作，而專題研究才是「科學家」的工作。區分這兩者的關鍵在於是否「產生新的知識」。課程專題報告基本上是類似讀書報告，拼湊各種文獻，雖然可以寫得很廣很深，但這僅是「科學作家」的等級，而非「科學家」。
2. 不
早上去研習，發現雖然還沒真正進入暑假模式，大腦卻幾近於完全當機。
首先，要報告期末主題課程，硬是想不起剛教完的國語某課的內容。
我循著模糊印象過河摸石，卻摸不到底石，依稀記得好像是訪問稿，好像是訪問醫生、好像......
馬上就要輪我上台了，只好涎著臉問同事，並且跟他說了我的窘況
當我們一直不滿某件事在心理
而且已經好一陣子了
我最近在想~
我是不是已經準備好去處理它了？
因為可能願意面對
才會去另外上課
我覺得上課的時候很有趣
老師只是輕微的帶到這些話語
可是這~卻一直在我的內心回盪著
如果在忙碌的生活中
願意停下腳步
好像每一個想法、行為、感受
都
改變的可能 Have faith to shift.
不用獎勵的教學之道裡，最令我印象深刻的，莫過是『自殺性提問和宣布事項』，明知問了會得到毀滅彼此心情的過程和結果，為什麼我們還是一直這樣說?「作業寫完了嗎?」「我們這堂課要來寫作文!」「考試要到了，準備好了嗎?」，老師和父母與孩子之間一再重複的明
某日甫下課，正在整理方才的課堂考卷，某生亦到講台前話家常，也聊到方才的小考，也聊到同儕們的可能表現；然後，某生說：「上課睡覺沒有關係，反正自己念考試還是可以考高分。」
→他覺得‘’上課聽講‘’是為了考試而已。
→他覺得‘’考試高分‘’人生任務就達成了
→他不曉得上課聽講還可以學習到諸如：
「
中場下課時間，學生來問問題：「教練，你剛剛講以終為始跟要事第一，我的以終為始很清楚，就是要考國考。我知道這很重要，可是我就是沒辦法讓自己靜下心來準備啊～～
開學的第二週，啟動也適應了學習模式。
寒假期間，沒有將自己放得太鬆，也沒有把自己逼得很緊，我想這也是讓自己開學進入狀況的方式。
這週才算真正上課，在新的課堂上遇到一位很棒的老師，在第一堂課就對我有很多的啟發。
早上起來回想過往的學習，尤其是在助人專業的路上，早期的學習著重在探索自己