展賦教育在人文.....現代孟母 相隔二地十年為孩子

他們分隔10年兩地相思，只為了孩子的教育！

體制外教育打造了孩子自主學習的基礎，卻是父母一生重大但艱難的取捨和決定，這一切，到底值不值得？！

曾經在人文十年，擔任過家長會長、基金會執行長、董事長的珀玩，是我敬佩的家長。她離開人文半年多後，我親自到彰化拜訪她的家人，和三個從人文畢業的孩子。除了向她報告基金會和學校的狀況，也高興的和三個人文的畢業生見面聊天，了解他們目前的狀況。

民國九十四年，當時我剛好發生車禍，請假在家治療、休息中，偶而回學校看看。知道那時有幾位家長從彰化遠道而來，他們原本是彰化苗圃小學的師生家長，因為面臨苗圃小學無法獲得彰化縣府的認可，尋求可以讓孩子自由學習的學校，最後決定到人文就讀。珀玩當時就帶著三個孩子，千里迢迢來到宜蘭頭城。

九十六年，我因為受傷的身體無法負荷，正式提出資遣離開人文，一直到一百零二年，身心恢復正常，才又再重回人文任職。此時，珀玩已經擔任學校基金會的執行長，接下來因為董事長回任公職，她又扛起基金會董事長的重責。 這時的珀玩，三個孩子，也陸續從人文畢業。老大安庭已經從人文行動高中（後簡稱行高）畢業，在人文優幼幫忙，老二仰倫，也從行高畢業，當完兵，回彰化，幫忙父親經營事業。還有最小的兒子政佑，還在行高讀書。

十年來，從學生家長，到班群家長總召，臨危受命擔任家長會會長、基金會執行長，到董事長。珀玩都表現她優異的人際處理天賦，為人文分擔解憂，度過學校所面臨的許多危機，讓學校穩定發展。一百零三年，我再以短聘人員、代理教師身分重回人文，協助第三次與縣府簽約，出版人文叢書等工作。一百零四年，珀玩第三個孩子，也從人文行高畢業，為了家庭和照顧公婆，決定離開人文回彰化，結束十年與先生相隔，牛郎織女般辛苦二地相離的牽絆。

這裡我就不能不提她的先生施先生，一個殷實的商人，在彰化從事五金批發的事業。為了成就孩子的學習，忍受十年，與妻子、兒女二地相隔的思念，自己一個人留在家鄉，打拼事業，保持家庭經濟的來源。 那天短短幾個小時，在他們彰化的商店，看他們全家五個人共同為家庭事業忙碌，雖然五個人依然手忙腳亂，要趕在五點前將貨送上貨運，運送給全省的客戶。

我懷疑地問珀玩，那前十年，施先生一個人怎麼過？ 珀玩露出憐惜的眼神告訴我，施先生有時忙到一個人，就倒在店裡的倉庫，連回家都沒力氣，直接在貨物間裡睡覺。這十年，公婆都由妯娌幫忙照顧，只為了讓三個孩子，享受人文：開放、自由、展賦的教育。父母的犧牲和付出，真令人動容。

在人文有很多家庭都是兩地相隔，先生為了生活，必須在外地工作，孩子由媽媽帶，在人文上學。媽媽也義務熱情的在學校奉獻，擔任志工媽媽，和學校的各種義務職工作。夫妻兩人共同努力，只為了孩子的教育。

三個孩子在人文，一路從小學、國中到行高，每個人都找到他們想要發展的路。目前暫時回到家裡，一起先幫父親，共同經營家庭事業。每個人在家裡都有自己的職務和負責的工作內容，在父母親的領導下，全家一起攜手打拼，畫面令人動容。 仰倫決定繼續考大學，深入他所喜愛的科目。安庭也準備考大學，繼續深造。老三則一回到彰化，就選擇大葉大學夜間部就讀，白天在家裡幫忙。

與他們聊天，每個人都很清楚自己要什麼，以及想要努力的方向，這也是人文教育想給孩子的，找到自己的興趣和天賦，然後全力去追尋和實踐。 匆匆拜訪，最後還由珀玩專程帶我到彰化八卦山走走，再繼續下面的拜訪行程。離開後，全家一起為事業打拼的畫面，縈繞我腦海久久無法散去。也想到這十年來，珀玩對人文的奉獻，為了三個孩子找到自己的未來，所付出的犧牲與辛勞。 雖然付出十年，與先生兩地相隔的代價，換來三個孩子積極正面的面對人生，完成為人父母教養子女的義務，雖然辛苦，確實也值得。珀玩，是人文家長最佳的模範和榜樣，人文，感謝您。