《一「拍」即合：英文與節奏的交響樂》（111.10.14）
閱讀時間約 3 分鐘
寫作業發生的一些問題，如何解決？
化身成CD撥放器！唸英文~
❥ 談談作業狀況
小嫻：「我昨天要寫國語、數學和國語日報。」
小漢：「我規劃40分鐘寫成語。」
小翔：「我有數學、國語習作跟生字本」
孩子們觀看昨天的作業規劃，並和寶師分享。寶師聽後與大家一起分析寫作業時經常出現的兩個問題。
第一個問題是在寫作業時，有時會想聊天，因此分心情況大幅上升，導致作業沒辦法在規劃中完成。
第二個問題則是，非常拼命去寫作業，過程中超專注，但因為作業量太多而導致無法照計畫進行。
共學團聽到這兩種問題，立刻思考要如何解決它們。
小杰：「可能在規劃上就要做調整，再寫作業。」
小玲：「可以先寫需要動腦的再換比較輕鬆的科目！」
小語：「提醒自己和夥伴要專注。」
孩子們提出的建議非常棒，如果在寫作業時出了些狀況，意識到後你的規劃就必須做調整，讓最後做出的成果都是在你的規劃之內。
而寶師也接續著提出另一個問題：「你昨天寫的作業有讓它發揮意義嗎？如果我拿昨天的作業給你再寫一次，你都能答對嗎？」
經由寶師的提問，每個人都回顧自己的狀態，或許是作業真的沒意義，也有可能是作業量太多沒辦法兼顧學好...等。
在寶師與孩子們認真的討論後，接下來的作業時間，孩子們有45分鐘好好衝刺，這次每個孩子都進步超多的！小于一組展現超強的合作，小翔挑戰300字作文、小皓完成作業就進入閱讀狀態。每個人對待作業專注的態度，想必在過程當中，意識到自己的問題時，孩子就立刻進行調整了啊！😁
❥ 學「星期」的英文
寶師：「What's the month today？」
孩子們：「It's October.」
在孩子們信心滿滿的說出今天的月份，接續的活動中寶師將考驗共學團，是否能真正融會貫通月份。螢幕中列出CD撥放器常出現的按鍵：Play、Pause、Fast forward、Rewind、Stop。這時每個人都將化身成撥放器，嘗試在寶師的指揮之下，唸出12個月份的英文。
隨著寶師按下Play鍵，孩子們一口同聲從January開始唸起，或停、或重複、或加速、或倒退，大家在過程中玩的盡興，也順利說出月份單字，甚至是孩子們一起藉由打拍子的方式，讓整個節奏更流暢！
除了月份之外，其實日曆上也暗藏著其他英文，月份之下的「SMTWTFS」到底是什麼東西呢？小嫻聽後立刻答道：「星期幾的意思！」
孩子的反應迅速，再來分別寫下一到日的英文單字，從中分配哪個夥伴查哪些單字。途中共學團也發揮了各種教學方式與創意背法來學習，小蓁將注音寫下來；小治先讓對方唸，確認會了之後再教夥伴下一個；小玲將「Wednesday」改成「昏死day」，因為禮拜三的作業太多，寫完就昏死了。🤣🤣
每個人盡全力將彼此教會，事後還挑戰星期版本的CD撥放器，最終大家還一起唱了懷舊廣告的英文星期歌曲！😮😮
在按鈕鍵的播放下，Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday...，孩子們唱的痛快，整間教室都充滿星期英文和節奏拍子，那畫面真漂亮啊~🥰
❥ lulu老師小結
課本當中的英文，結合音樂的拍子，居然又玩出了不同的花樣！孩子在此之中學習英文的成果，相當出色~每個人對於英文不再是膽怯的面對，而是大方地「唸」以及「唱」，真的超值得肯定的啊。👍👍
◎認識/報名「亮語課後共學團」，點選紅字超連結~😘😘
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
20240809
這裡在挑戰寫365篇咚咚，今天是第十篇，可喜可賀。第一天寫完之後，滿腦袋的東西想記錄，總覺得怎麼會沒有東西寫。但是第二天寫完，就發現過去想寫的不一定會跟當下重疊，寫出來的東西容易不符合想像。
20240801
這裡預計要寫下365篇咚咚，今天是第四篇，紀錄第一天進學校的緊張與慌亂。
教育實習第一天。什麼事也沒做就是坐了八小時，卻還是覺得好累，原本還想說結束要去買個筆，最後放棄決定直接騎回家。
四
新學期除了實習老師外，也有很多新進老師，整間學校都像在換季，據說開學後又會再
一天當中，作息的轉銜及過程，老師都會有計畫性地將不同種類的音樂帶入，
不僅能夠增加語感、熟悉度，也可以提高孩子對於音樂變換帶來指令的敏感度。
而大班這階段對於專屬的畢業歌也有著深厚的情感，
早上轉銜聽～下午起床聽～哼哼唱唱中也將歌詞唱得朗朗上口了，
這一天下午，孩子們到了歌詞張貼的地方，
下午是孩子們開心的角落時光，這天孩子在語文區活動，有人看著故事書、有人排著隊準備聽著CD故事，然後傳來了聲音⋯⋯
幼兒：老師我想聽CD，請問我可以聽嗎？
老師：可以啊！這麼多人要聽，要排隊喔！
靜芊：為什麼沒有聲音呢？
老師：妳先看看音響的插頭有沒有插好，或是音量鍵有沒
在午休起床後，首先完成喝水、吃點心及收書包，
孩子們最期待的角落時間就到來啦！有時候孩子們會既期待又興奮的問：
老師今天要做什麼呢？老師等一下要玩角落嗎？那我可以玩積木嗎？
老師，我今天想要聽端午節的故事……待老師宣布待會活動後，
孩子們總是：好！耶！
隨著語文能力的發展，
昨天真的夠傻眼（文長）
前青春期的賀爾蒙已經在翻滾？？？
每次上課前勞絲總是會禱告功課完成、氣氛和睦、不要有人受傷......
最近覺得是還需要加上作法和念咒（誤）、可能上完課就要為下一週來打小人？（大誤）
當我還在跟連續兩週小孩都自動還原的周長和面積奮戰時
兩個孩子下課時間擠在門口玩：不可以
其實昨天星期六的早上，
幫忙兒子在旁協助督導寫一章節數學自修後，
「就決定讓他幾小時放飛」，
去和爸爸玩一下（在爸爸上班工作之前。）
然後我就收拾包袱琴譜，跑到娘家去彈琴了，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈😀😊
拿到琴譜，這不彈一下，實在是會心癢癢的
試了幾首後，有發現Yiruma的手也不小，有
今天的任務是幫小一、小二生複習注音1.5小時。雖然主負責老師有事先提醒，但同樣的狀況：上多久、用什麼教材、有沒有作業，這群孩子(混齡)學到哪、以往老師都怎麼上，我竟然要到現場問小朋友才知道。「每一次來的老師都不一樣」、「老師我們可以玩上次那個老師的遊戲嗎」、「老師贏的人可以拿到獎品嗎」「老師
學習五十音後，日文老師開始要求，每週上課前分享假日做了什麼（運用上周所教的文法），每週上課同學們都很想逃避前15分鐘的分享，但就這樣零零總總也紀錄了4~50篇，代表我二年來的日語學習歷程。
我一度以為學生放寒假時會有較多的空閒時間，
因此想給他們一些寒假學習上的建議，
但當我無意中在學生的限動上，
發現一個孩子寫著「段考完之後，還有八分學習歷程要做……」的時候，
我突然想起，
對吼，
在108課綱之後，
學生的作息就是：
平時努力段考→段考完後拼報告→然後下一次段考→然
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