很多孩子經常找不到寫作素材，
或是想法太多，不知道該怎麼選擇?
那麼就先利用簡單的關鍵字，
作為寫作的材料，再來延伸。
高年級的第一堂課，
請孩子們回想，
直到上寫作課時感受到哪些心情?
以顏色與筆觸來表現，
之後再思考會使用哪幾個關鍵字呢?
使用這些關鍵字的原因?
「我這星期到現在的心情關鍵字是緊張、期待、開心、挫折與無奈。緊張自己寫不出優美作品；期待之後與同學相處的時光；開心可以見到婕伶老師和其他之後與我一起寫作的同學；挫折是今天同學對我的不耐煩；無奈不知如何面對今天同學不理解我的心情。」
「我有害羞、期待與緊張。這學期上課換了時段，有好多沒見過的同學，再加上現在要分享，其實很害羞，同時也很期待與緊張，不知道今天要做什麼?」
讓孩子先簡單的整理思緒，試著分享想法後，
請他們課後做個大膽的想像並練習:
如果「寫作」可以變成任何物件，
認為它會是什麼呢?畫下其樣。
接著再為「寫作」的這張圖，
寫下5個以上的關鍵字，
之後詳述它會是那個模樣
以及使用這些關鍵字的理由。
這是作為舊生收心，
新生適應上課方式的練習，
同時亦藉著該機會
稍微看一下每個孩子的表述與理解情況，
尤其是新進班，
以及剛從4年級升上高年級班的的孩子。
並以該項練習為簡單的程度理解後，
作為這學期課程調整的方向。
*後記:
這學期有新進班的孩子，分享期待時，說著想要學大量的技巧。
聽此，擔心孩子抱著錯誤的期待，回:「嗯，老師的課堂上，我不教修辭，但會在無形中讓你們練習。課堂著重創作故事、思考與討論。若要提升寫作能力與思考，課後一定要花時間多觀察生活、多練習......」
我很喜歡歌手青峰前幾天寫在粉絲專頁上的文，
創作是生活點滴，我們每一個人都是創作者；創作是表達、是快樂、是嘉年華。是包容一切，不因與自己不同而排斥；是與眾不同，卻又沒什麼特別。
寫作，重要的是由衷的喜歡，技巧反倒不是重要的環節；寫作課，大概想帶孩子們真心快樂的寫作，並用自己的眼睛發現，生活。
