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007閱讀紀錄：上一堂人生國文課(羊咩老師)
我自己身為國中國文老師，教學現場的國文課，不外乎就是背誦和考試，然後練習題目大量寫，以應付每個階段的升學考試。因此，大家對國文課的愛恨情仇，我想應該不是三言兩語可以道盡的。再加上近年來的「去文言文」議題，彷彿大家看不懂古文，就覺得那些經典文章沒有任何價值。甚至很多學生覺得，只要會聽說讀寫，那些上課的內容不僅生硬，而且在生活中又用不到，何必再花時間學習？況且國文考試又沒範圍，何必花時間準備，憑實力即可！
但是現在的考試趨勢，題目字數非常多，不僅國文科，其他科目也是如此，都會讓人誤以為在考閱讀。因此，學生只要看不懂題目，無法理解而造成答題困難，又會怪罪到，國文如果沒有學好，就會影響到其他科目。
這真的是一個很詭異的心態，明明就知道國文是打底的學科，是一門無法速成的學科，但是學生依然排斥國文。在上課之時的迷茫眼神，我可以知道，他們無法理解，讀這些文章，到底對他們有什麼幫助？
課本裡選的每一篇課文，時空背景都離現在好遠，尤其是古文，一個10幾歲的學生，怎麼能夠理解那些文人寫下那些作品的心情？而且那些文人也想像不到，自己的文章穿越時代，放在幾百年後的教學課本裡，然後被讀者嫌棄，只因為讀不懂這些經典的意義。
我讀著羊咩老師的這本⟪上一堂人生國文課⟫，我似乎漸漸地能夠理解，為什麼現在的教育強調「素養導向」。我們所學的內容，其實應該是要用來解決生活的問題，如果無法為自己所用，那學習者就會視之為無用。所以現在社會的「國文無用論」，就是因為這樣產生的吧！
因此，讓學生知道國文的價值，讓他們理解到學國文是有用的，要如何運用在生活中，才是最根本之道。而課本裡的文章，只是個傳遞價值的媒介，老師們如何使用文章，連結學生經驗，就很考驗老師的功力。
在這本⟪上一堂人生國文課⟫，我深深地佩服羊咩老師，她將影劇結合文學，穿越古今，課堂中穿插著學生熟悉的影視劇情，搭配著古人文章的字句，兩者有著同樣的經驗，同樣的心境。用這樣的方式讓學生可以理解，只要是人，無論是現代還是古代，都會發生相同的課題，而我們可以看古人如何化解，來因應未來自己也可能遇到的情形。
羊咩老師在書中提到：「國文課，是一堂『預習人生』的課程。」學生不是要當文學家，也不是每一個人都要念中文系，那些書中的國學知識，對他們來說也許生活中派不上用場，但是那些文章中的道理和智慧，卻有著無法抹滅的重要性。
還記得經典小說⟪紅樓夢⟫中的⟨劉姥姥進大觀園⟩嗎？我們也許會把重點放在，這個賈府的富貴氣派，與劉姥姥的詼諧逗趣。
但在羊咩老師的國文課，這篇文章就是一門「職場應對的課程」，每一個人物的舉止行動，代表著他的位置，為了迎合上司(賈母)，而必須「有計畫性的超前部署」，並且該有的禮節都不能少。也告訴學習者們，為何有些人在團體中特別吃香，那是因為他懂得這些規矩，不必眼紅他人，而是應該檢討自己！
還記得被貶謫的歐陽脩嗎？他的那句「醉翁之意不在酒」夠有名了吧！在那篇⟨醉翁亭記⟩的課堂上，羊咩老師結合高中生的社團，以及2019年屏東燈會來跟學生解釋他們難以體會的「貶謫文學」。
位處偏遠的滁州、不被看好的社團、沒有雄厚資源的屏東，這三者看似你心中的「爛牌」，但是該如何將爛牌打成「好牌」，就是領導者的實力展現，而古文的文章中，有給你面對困境優雅站起的方法。
還記得⟪聊齋⟫那篇⟨勞山道士⟩中，那個夢想學道術，卻不願意吃苦的王生嗎？這個王生是不是很像現在的學習者？只想要速成的學習方法，卻不願意花時間與體力，從根本基礎下功夫，妄想走捷徑習得高分、取高位、得高薪，他們心中羨慕那些厲害的前輩，卻忘記日復一日自律地磨練，腳踏實地且謙卑地學習。
因此，羊咩老師借課文來告訴你，把那些你認為無聊、枯燥、乏味的本質學好，才是真正「求道」的真諦。
我翻著這本書，每一篇都讚嘆羊咩老師的創意，我都可以從她的這些文章，預想學生在她的課堂上是如何深受感動，進而從前人的經驗，解決人生的困難，習得人生課題的解方，甚至找到人生未來的方向。如果國文真的要考試，那我想，真正的考題，應該就是人生當中，你所遇到的每道關卡，而真正的解方，就是這些國文課文。
因此我認為，這本書並不是只有適合學生看，而是每一個人都很適合看，尤其是對國文學科有誤解的人們。羊咩老師讓我們用不同的角度，重新去審視這些課文的價值，結合人生課題，用作者的生命經驗，去影響學習者的生命經驗，來跟你證明，國文是很實用的一門學科，好好細讀，可以讀出你人生的解答！
