大學生參與為何能提升大學學術品質？
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有關反對學生參與校園民主治理的意見，顯然忽略一個事實，那就是學生參與校園民主治理，不是一個「零和」賽局。
學生代表參與校園公共事務的目的，主要是使大學能更符合其自身取得更好的學習成就，學生若對影響其學習效果的課程教學或教育行政沒有足夠的發聲管道，甚至在決策前毫不知情，而視學生為被管理的群體，那學生的學習反饋就難以呈現，並削弱其學習效果。
例如世界知名的英國牛津大學，會於每一個課程都選出一名「學術代表」，共有約六百餘位，由校方提供蒐集學生公共意見相關措施之支持及培訓，並定期與其召開會議了解其意見，牛津大學學生會更在《學術代表指南》中特別強調，其與校方的各種會議應為雙向對話的過程。
也就是說，學生參與校園民主治理，不是分食校園決策權力的洪水猛獸，而是透過校園民主實踐的過程，讓大學能得到學生真實且即時地反饋，以改善其課程及行政的品質，進一步提高學生學習效果。
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審議民主是公民直接參與議題討論，並在活動中提出自己的問題和想法，讓議題可以容納更多的意見，也能真正地讓政策或是公共設施幫助到更多的民眾。
本文探討教育環境對孩子身心發展的重要性，透過真實案例分析各類學生的需求與建議。
教育需要家長與老師的共同努力，體制內、外各有利弊，需互相搭配。
🔅本文適合：關心孩子教育的你
1. 學術牛馬的夢想：
- 學術界每年不斷吸納大量年輕的學術牛馬投入研究工作，並給予他們一個光明的願景。這些懷抱理想的年輕牛馬希望通過幾年的努力，累積論文和學術資歷，最終成為學術領域中的專家。他們在選定的專業領域中不斷深耕，期盼著能為自己的領域帶來突破，並以此在學界中站穩腳步。
2
在大學是自由聽課的，進入異派的世界。
學習是因為對知識的好奇心還是對知識的虛榮心？
引不起自己的一丁點興趣或「感動」便是對自己沒有任何意義的學習。
該如何陶冶自己的人格，比學生該學些什麼還重要。
在本書中我看見作者心目中身為學生的熱血，而這些熱血來自於「犯錯」，不是違反倫理道德或法律，而
教育
這幾天大學新生入學，看著小兒成了大學生，心中百感交集，世代在求知的路上，重覆著學院教育的薰習，學習專以就業為導向，對人格與思考的培養，卻付之闕如。
高尚優雅的人格教育，在制式的教學課程中是沒有的，獨立思索的養成，也是希缺的，學生在制式的教育下，只習了一身的匠器，離開學校，進入社會就隨波逐流
在未來的教育世界裡，學生和教師不再受到壓迫和打壓，取而代之的是一個充滿自由、創新和尊重的學習環境。教育體系經過重大改革，轉變為一個由教育家、心理學家、學生和社區共同參與的民主機構，推動著一場從內到外的教育革命。
作者 Only 系列文章，【一天一千字，進化每一次】，本文探討了唸大學的目的與價值，以及大學生活的重要性。針對唸大學對於提升社會階層的幫助逐漸極主，提供了關於大學領導力培訓、參加繫上或社團等活動、大學換專業的建議。
在這社會框架底下，我們到底活成了什麼模樣?
這場對話中與其說我在開導學生，倒不如說學生反應的問題其實幫助了我重新看見自。
國立台北大學校務基金管理委員會在一場充斥著權力與控制爭議的會議中，理事長涉嫌未遵守議事中立原則，並在學生代表企圖討論前次會議執行情形以及宿舍裝修案件時，無端關閉學生麥克風，嚴重打壓學生發言的自由。
討論大學的使命為何，大學應該著重於提升文化、服務社會，當然也應負起輔導學生就業的責任，讓學生能夠找到在社會上適合的位置。討論學用落差和產業變化對大學生就業的影響。不單是教育體制的問題，更多是個人對未來的規劃。
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