【旅行的意義~我認識的字】 圖/文 鄭妤如

冷風吹起，在廣場上有著做運動的孩子，
今天我們一起在蒲公英家，
米勒班的孩子在石頭堆旁說著：
「我們要去旅行囉！」，大家一起上車吧！

王礩：「首先是第一站高雄的東帝士85大樓」
明鑫：「再來是台南的億載金城…」
聖諭：「接下來是嘉義的北迴歸線太陽館。
還會經過雲林、彰化、新竹、桃園，
最後是台北101大樓，我們抵達目的地了。」

孩子從方案課程中掌握對文字的學習，
在充滿文字的環境裡生活，
大量的文字訊息給予孩子刺激，
促使孩子主動去閱讀環境中的文字，
在看到文字的時候，
孩子會開心的大聲唸讀自己所認識的文字，
就像孩子把高雄的東帝「士」大樓，
唸成了東帝「土」大樓，經過「讀出來」，
知道了正確的讀音，這樣的修正經驗，
才能讓孩子由事件記憶變成劇本記憶，
下次當它再看到這個文字，
他一定會想起曾經把這個字讀成另一個音，
從學習語文的觀點來看，
孩子主動從事「真正」的學習活動，
可以提高幼兒的學習興趣，促進學習效果。