談六四天安門之於高中歷史課

今年四月十九日，剛看完《重返天安門》還有BBC紀錄片，寫下來這篇或許有點激進、有點偏頗的文章。

雖然常常遲到沒在上課，但我好喜歡我的歷史老師，他是那種可以讓學生不會只為了想要考好分數、答對題目，才認真聽他上課的人。

學歷史。

像老師、爸媽、體制說的，總應該先學會一個架構，深入瞭解那是上大學之後的事了，學歷史需要有基礎知識為基底，國高中的這些是必然且必要的。國中的時候唸的那些中國歷史，文革、大躍進、人民公社、六四，沒有唸的很熟，但至少足夠答對題目的那種程度，止步，記得一些年份、前後順序、起因、結果，卻好像從來沒有擁有過獲得知識的感受。

為何獲得知識是如此無感的？ 學習歷史為什麼會沒辦法從中感受跟同理？

先不談論學習的意義，談論學習「歷史」的意義。

對我來說，整個義務教育、整個族群必須學習歷史的目的，是對你的文化、國家和形成產生共感和認同，傳承這些是唯一能夠讓眾人凝聚的方法，要記得、要傳承，但現在的大人記得些什麼，短期記憶為了考試的年份、死記硬背的東西可能忘光光了，正常，但這塊土地上發生過什麼事、如何發生的，發生的目的，事情裡那些人為什麼這樣做、後來怎麼了，沒有人記得，甚至沒有人知道，因為這在我們的教育裡不重要，它是選擇題考不出來的，所以不重要。

看重返天安門，雖然是中國的歷史，不是台灣的，但這是我第一次、真的是第一次進到歷史的世界，竟然有一個國家、一個革命運動，幾十年後，給中國頂大的學生看那張坦克圖，一百個只有五個人認得，裡面死了多少人、曾經賣命爭取過始終得不到的，卻沒有人知道或記得了。

中國是刻意淡化，但台灣是沒有人在乎。不是侷限於天安門，而是所有的歷史。

當吾爾開希上節目的時候，大家只在乎他似乎又發福了，又顯老態了的時候，歷史裡發生過什麼、死過多少人、流過多少血都沒有人在乎了，就知道一個社會的歷史教育是多麼的不成功。當我們對於一段歷史沒有同理和感受時，它就永遠停在記憶和知識層面，可能會記得，但在我們需要那個凝聚力的時候，它卻永遠永遠走不進來。

當歷史只是歷史的時候，它就變成大家講的，上大學再學就好的「學術」，一小群人懂就好的東西。