補償心態
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經過多年的觀察，發現特教班家長多有「補償心態」，而且日趨嚴重。
家長會覺得沒把孩子生得健康正常是自己的錯，因此會過份溺愛小孩，養成許多公主與少爺。
阿晨公主每天由家長送來學校，一到學校，爸爸先把早餐打開放在桌上，幫阿晨交聯絡簿給老師；回家前的打掃工作阿晨從沒做過，因為阿嬤會來幫她掃；上職業課時學洗車，可能阿晨覺得太辛苦，家長就要求不要讓阿晨碰水與曬太陽；也要求體育課老師要幫阿晨推輪椅去上課（其實阿晨只是腳稍微無法出力，應該要多走路才不會萎縮），因此阿晨在學校的參與度越來越低，導致阿晨越來越退步。
其實特殊教育的最終目標，是希望學生能最大程度的獨立生活，真正為特殊學生好，不是什麼事都幫忙，大人幫孩子做得越多，孩子學習到的越少，將來父母老了、走了，孩子只會越無助且社會成本付出的越多而已。
然而特教家長心中那道坎，不是我這個頂多陪伴孩子三年的局外人能感同身受的，或許替孩子多擦一次桌子、讓孩子少擰一次抹布，可稍稍減輕如影隨形的自責。
我依然會跟家長溝通，希望能配合一起加強孩子的獨立性，但有時望著爸爸彎腰幫阿辰穿鞋的背影，疊著阿晨開心摟著爸爸的笑顏，也覺得是蠻美的一幅圖畫。
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南投縣地方政府需要建立完整的特殊需求學生課後照顧系統，包括專業的特教老師和醫療人員，提供個性化的課後照顧和輔導。此外，建立友善的校園和社會環境，提供家長教養功能的訓練，增強社會對特殊需求兒童的關注和支持。
意識到問題
建立界限
鼓勵獨立性
培養良好的溝通
培養自主性
建立健康的家庭氛圍
孩子偏差行為可能是他們缺乏因應某些情況的能力，或是因為缺乏家長的關愛。本文探討了孩子偏差行為的原因和應對方式，並提出了培養孩子的能力和父母應給予的關愛的重要性。
當兒童正常化，發展好人類傾向，那自然是朝善的方向去發展，擁有足夠的愛及接納，會尋找自身的價值及意義，於是幫助他人及環境的行為就會產生了。成人應用愛及尊重的態度，屏除成見，觀察與幫助孩子發展人類傾向。不求上進的人必是童年時期沒有發展好人類傾向。
照顧者對孩子從小到大的言語，會成為孩子長大後
參加高中生學校家代會，家長們為了自己的小孩都願意盡心付出，但對小孩是否真的有益？家長組織陪唸團隊並提供點心，但這樣的照顧可能反而影響孩子的獨立性訓練。教育上，最重要的是品德，而學業則可能受到遺傳影響。大家對於小孩教養有什麼想法呢？
兒少照顧者在家庭中承受著巨大的壓力和負擔，不被家庭成員尊重，無法得到情感上的支持與關懷。而長期高壓的照顧下，無法獲得釋放，可能會導致身心健康問題和長照犯罪的隱藏因素。文章中描述了兒少照顧者的心理壓力和家庭成員之間的爭吵，並希望長照早日結束，讓自己有機會規劃未來。
臺北市某高中發生特教生上課攻擊老師事件，事件引發社會關注。本文從心理學家的觀點，探討了早期幹預對治療潛在自閉症患者的效果、情緒障礙的攻擊性行為來自父母的遺傳等觀點，並提出了幫助孩子正確情緒控制的建議。
最適合孩童的父母，就是教練型父母。
因此，星星兒的教練，反而感到費力許多。
不管是訓練生活自理，還是培養專長，都比地球人還要辛苦許多。
因此，在進行星星兒的〝畢業〞階段之前，照顧者務必要練習，放手。
而真的要說，照顧者要克服的，必然有許多課題。
有星星兒的照顧者，容易成為直升機照顧者
我
兒少照顧者通常承受巨大的心理與生活壓力。本文講述了一位兒少照顧者的真實生活故事，以及他們內心所承受的心酸與矛盾。文章呼籲重視照顧者的心理健康，並提醒人們預防失能、失智等問題。這篇文章深刻描繪了照顧者的內心世界，讓人深刻地感受到照顧這一群體的辛酸與無奈。
在與孩子相處的過程中，其實無論是孩子或是家長，彼此都正在經歷一場學習之旅。
而在教養的過程中，我們時常會看到一個狀況：
許多人直覺認為應建立一套獎懲分明的機制，才能夠形塑孩子的正向性格，但在對孩子進行懲罰後，卻發現他開始對你感到害怕，不僅見到你就緊張，甚至開始迴避你。親子之間好像生疏了。
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