關於那些在雙語幼兒園當英語行政老師的小故事（九）
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目標
不知不覺這個系列就已經到第九篇，之前給自己的目標是十篇起跳，現在看起來已經快要達成了。但如果有新的故事出現還是會繼續更新，往二十篇邁進。現在每篇大概都以三則故事為主，大概兩三天更新一次。
小故事時間！
Alvin？Eric？Elephant？
我的英文名字是Alvin，學校裡的另一位行政老師叫做Eric，雖然正常情況下應該都可以分得出來，但在小孩的眼裡可能不是這麼好區別。他們比較容易會有叫錯的問題，把老師叫成媽媽；媽媽叫成老師之類的好像都司空見慣了。
因為Eric比我早入職，所以各家小孩對他的印象大概都比我深刻。某天午休結束進班時，我去幫動作比較慢小孩收棉被與床墊，小孩就興奮的說：「謝謝Eric！」
我之前去中班時，可能因為Alvin這個名字的發音不是很好發，所以他們大概有一半的小孩叫我Elephant，極少數的還是叫Eric…
中文人？英文人？
因為本身英文能力還可以的關係，所以在外師臨時請假的時候我會先去代班，確保當下有英語課可以進行，等到外師回來後再進行補課。而平常時間我很常出現在大班，所以大班的小孩跟我還算熟，有天去大班代課結束時，小孩問我。
小孩A：「你到底是中文人還是英文人？」
小孩B：「他是英文人啦！」
小孩C：「那他怎麼會說英文？」
小孩D：「他應該是中文人也是英文人！」
我：「…」
其實不是很重要
最近我們學校有一個小表演，類似讓小孩用道具敲打一些生活中會用到的東西，看看能不能有一個固定節奏或是音樂出來。而最近要讓小孩問問看爸媽可不可以帶鍋子、杯子、筷子等等的小道具。
而當最後老師說明完時，詢問小孩們有沒有什麼問題，就有了以下的可愛對話。
老師：「還有人有問題嗎？」
小孩A：「老師！我們家的玻璃杯短短的可以嗎？」
老師：「（威士忌杯？）」
小孩B：「老師！我們家的鍋子底下黑黑的可以嗎？」
老師：「可以…」
我在旁邊差點笑出聲音來
今天先到這邊！ 收工下班！
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不定時探討日本大相撲的相關故事、文化、規則，並分日本大相撲的相關新聞。每個奇數月（一、三、五、七、九、十一）大相撲比賽場所結束後，針對該比賽場所前後的新聞與利是表現作分析與分享。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
上週聽到的有趣小故事。
一開始，被強制要求申請教學資源，還要符合無法克服的規定。
總之最後就是要把預算執行完畢。
真是一個有趣的小故事。
我也很希望能聯合同事們來決定自己的工作量。
宇宙教室的老師們
終於年度合體了 ！
春風無限，情意綿綿，我們走在喝茶的路上🍵
🌸 今天感恩月亮老師請客 ，先前月亮老師和我們約吃飯，我二次新冠了，等我新冠好了，輪到星星老師新冠了！這場過年春節邀約，被病毒延宕成春日邀約，但一切都是最好的安排，今日才能享受春風暖陽。
👻 最後出
在和孩子聊天的過程中，老師總會發現和傾聽孩子不同的想法，
偶爾是生活趣事，有時是自己學習到事物的成就感，
有時也會有令人意想不到的話題～
詠淇：「老師，當老師好玩嗎？」
老師：「嗯......好玩呀！有很多不同的事情可以做，還有可愛的小朋友。」
軒穜：「那當老師是不是有點辛
站門口導護看到人的多元。
少有孩子會跟我打招呼，算算比例大概10：1吧，10個孩子經過只有一位會跟我說「早！」還不是「老師早」喔。（這兩個問法當然有差）。而且這10位還包括了自己班上、同學年隔壁班的孩子，實際應該更少。
之前我會逐一攔下，說：
「嘿！該跟我說什麼？」
「ㄟ，有看到我嗎？」
教英文教了十六年，擇善固執的我，堅持穩扎穩打地教英文，在小學任教時，面對國小一年級那些剛接觸英文的小鬼們，我一堂課只教一個字母(有些字母還會用上兩堂課)，兩個學期剛好教完26個字母兼自然發音，也不太讓小學生背單字(我只會用特殊的魔法讓小朋友主動去查身邊所遇到的生字)，幾乎不考試，也不太出家庭作業(因
今天要介紹的這位小朋友讓我背了一個很大很大的鍋，說出來我還是很不敢相信竟然是在我帶隊出門校外教學發生的事。有時候真的不知道是我的問題還是小朋友的問題又或者是不是家長的問題了，我一直都不覺得「我家小孩就不會這樣！」又或是「我家小孩年紀還很小！」我真的很討厭這些理由。
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