玩得開心，帶動氣氛
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5天快樂童年營 心得 @ 2023 7/28〔超人班〕
這次童年營，帶了好多遊戲，竹筍進階版尤其好玩，也在其中發現帶遊戲的最大秘訣：「自己很想玩，玩得很投入，就能讓遊戲很好玩。」
我也找出到第五天仍然精神奕奕的訣竅——和孩子玩。每次略感疲憊，和孩子玩一場過癮的遊戲後，又彷彿充飽電般，神采飛揚倍有活力。
第一天午餐後的下課時間，Sugar 說想玩跳格子，就鼓勵他在木工教室外畫格子，再由我來召集想玩的人。這次嘗試了另類帶遊戲的方法：不講解規則，直接由會玩的人開始玩，不會玩的人在旁邊看，慢慢地，不會玩的人就會玩了，會玩之後就加入遊戲。原來，童年遊戲可以這麼迷人、如此有力量。
接著，我連續帶三天下午的遊戲角落，這是我最快樂的時光。和孩子玩成一片，童心完全被激發出來。一心只想著如何更好玩，完全不用擔心有人說「老師，我不想玩。」從沒想過原來帶遊戲可以如此好玩且放鬆。我們玩了救兵、跳格子稱王、大王二王，還玩了我一直想玩的「巨人巫師侏儒」，總是玩到渾然忘我、欲罷不能。
我何其有幸，有機會在童年廣場和孩子一起玩、交朋友，擁抱共同美好的回憶，一起體驗互助合作遊戲的美妙。
太棒了，就是如此，終於發現找孩子玩是一個充電的好辦法！
——粘巴達
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
今天到某個機構帶孩子玩桌遊
玩了：1.妙語說書人，2.誰是牛頭王，3.亡者神抽
第一款遊戲時，問：「有玩過妙語說書人嗎？」意外地居然都沒玩過。
.
沒玩過，好啊。
桌遊新生，會看到「樂在遊戲」的神情：好奇、專注、融入、樂此不疲、欲罷不能
最後總在～～「蝦米？下課了？」意猶未足之
週六晚上要帶5個小朋友的桌遊團，他們沒玩過璀璨寶石，就想來帶他們玩看看。（這是少數桌遊可以拿來比賽的項目，可見其公平性）
.
等等，璀璨寶石不是最多支援4人嗎？是的，原本是四人遊戲，我偷偷加了一個人。分數達標略降為12分。（原本15分獲勝，小修規則主要目的是讓更多孩子可以一起玩）
.
跟
「你知道「玩」是兒童的基本人權嗎？」「你知道孩子最喜歡的一堂課是「下課」嗎？」「你知道嗎？其實只要「玩」得盡興，許多兒童行為問題都會迎刃而解……」這幾句話是我有一天在社群軟體上偶然看到的訊息，而這看似短短的幾個字，卻深深的引發我渴望探索的好奇心。
這天孩子們在廣場快樂的玩樂時，老師突然看見有幾個孩子將遊具頂在頭上，
雙手扶著兩旁在玩，一開始老師還不懂孩子們在玩什麼，
於是走向孩子詢問
老師：你們在玩什麼呀？為什麼要把遊具放在頭上？
孩子：我們在咚咚開啊！
老師：咦？你們是舞龍舞獅嗎？ 孩子：對啊！很帥吧！
後來，
我發現和小孩玩一些搞笑的遊戲，大人和小孩都會充滿快樂能量，陪玩的時光就會感覺過的比較快。
「笑」的好處還不只這樣，正面情緒可以幫助學習、提高專注力、增強記憶，還能連結彼此的心。
上這堂課學習到一些普通的玩具可以怎樣陪孩子玩，因為以前的我覺得孩子就是要操作教具，玩玩具沒有一套操作方法及操作目的比如訓練小肌肉、練習獨立、內化秩序感，但是玩具倒是可以讓孩子充滿創意，更多的表達自我。也可以讓老師充滿創意，去想如何帶孩子玩新遊戲。
因為陪兒子玩互動型繪本的關係，我也跟著玩了不少找找看類型的繪本，一開始我覺得那個只是小朋友在玩的，對我來說實在簡單到稱不上玩。但是，我發現當我真的陪兒子一起玩繪本的時候，我就像個孩子一樣面對遊戲，樂在其中！我意外因專注小遊戲而感到了精神放鬆，這相當地神奇。
早會結束後真的很多很好玩的，老師想到孩子們的種植、趕懶蟲活動，
詢問孩子們要不要一起玩種蘿蔔，體驗快速成長的遊戲？
孩子們有的好開心，舉手想要分享，
於是…老師開始講解規則，孩子們專注的眼神，看得出來「他們想玩！」
老師：等一下同樣號碼的小朋友我們牽手成一組唷！
（點號碼練習
「玩樂」並不是孩子學習的敵人，反而是他們學習的夥伴。善於玩樂的孩子，能在「玩樂」中學習越多的技能、體驗越多的經驗，也能具備更多元的能力。
「玩轉學校」，是一個在台灣各地嘗試翻轉傳統式教育，轉而持續推廣遊戲式教育教理念的優秀團隊，而玩轉學校所設計的遊戲都是以「認、真、好、玩」四個字的核心理念為出發，期待在遊戲的過程中能讓參與的兒童「認」識自己、「真」實體驗、共「好」雙贏、「玩」出熱忱．．．
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
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.
沒玩過，好啊。
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老師：你們在玩什麼呀？為什麼要把遊具放在頭上？
孩子：我們在咚咚開啊！
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後來，
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上這堂課學習到一些普通的玩具可以怎樣陪孩子玩，因為以前的我覺得孩子就是要操作教具，玩玩具沒有一套操作方法及操作目的比如訓練小肌肉、練習獨立、內化秩序感，但是玩具倒是可以讓孩子充滿創意，更多的表達自我。也可以讓老師充滿創意，去想如何帶孩子玩新遊戲。
因為陪兒子玩互動型繪本的關係，我也跟著玩了不少找找看類型的繪本，一開始我覺得那個只是小朋友在玩的，對我來說實在簡單到稱不上玩。但是，我發現當我真的陪兒子一起玩繪本的時候，我就像個孩子一樣面對遊戲，樂在其中！我意外因專注小遊戲而感到了精神放鬆，這相當地神奇。
早會結束後真的很多很好玩的，老師想到孩子們的種植、趕懶蟲活動，
詢問孩子們要不要一起玩種蘿蔔，體驗快速成長的遊戲？
孩子們有的好開心，舉手想要分享，
於是…老師開始講解規則，孩子們專注的眼神，看得出來「他們想玩！」
老師：等一下同樣號碼的小朋友我們牽手成一組唷！
（點號碼練習
「玩樂」並不是孩子學習的敵人，反而是他們學習的夥伴。善於玩樂的孩子，能在「玩樂」中學習越多的技能、體驗越多的經驗，也能具備更多元的能力。
「玩轉學校」，是一個在台灣各地嘗試翻轉傳統式教育，轉而持續推廣遊戲式教育教理念的優秀團隊，而玩轉學校所設計的遊戲都是以「認、真、好、玩」四個字的核心理念為出發，期待在遊戲的過程中能讓參與的兒童「認」識自己、「真」實體驗、共「好」雙贏、「玩」出熱忱．．．