Q1 什麼是工作？
閱讀時間約 1 分鐘
我：請問大師，導師和我摯愛的人，什麼是工作？什麼是工作的意義？請指導我方向，讓我看見更多生命的可能性，謝謝你。
大師：親愛的孩子，你有過許許多多種種的提問，這次您的提問校準了您的心。你是否看見同事之間流淌的幸福感，那是你所渴望的幸福，團體的幸福流動著愛產生的意義。
親愛的孩子啊，請你好好的感受和享受這一天，同事為你帶來祝福，他們向你展現真實的自己，因為你也默默地為他展開了。
孩子啊，你是否願意去看更多，看見您所渴望的海洋，看見載浮載沉的人，他們也是擁有光X（聽不清楚什麼字）和希望，對著自己的生命盡情的有把握，盡情地把握自己。親愛的孩子啊，請你朗誦他們的生命，朗誦他們生命的詩篇。我愛你。
我：親愛的大師導師，和我摯愛的人。我感覺我快要哭了，我很想哭，我很想要流動，我想要把我的情緒抒發出來，我很想要送給他們，以及無數的人，無論是在載浮載沉的人祝福，我很想去愛，我很渴望去愛。
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無論在求學、職場、娛樂的環境裡，不分歲數，我們仍有無限的成長潛能，
能否保持開放的心傾聽或溫和地打開溝通是了解他人與深入社交的關鍵。
在這個快速變化的社會中，找到虛擬與實體社交的平衡。
親愛的讀者，你好
收到你的問題，我感覺到你內心對未來的渴望與不確定。這是一個深刻的問題，不僅涉及到個人職業生涯的規劃，也關乎到你對未來生活的期望與夢想。在回答這個問題之前，讓我們先來思考一個問題：我們為什麼而學習？
透過個人職場經驗，分享個人如何從追求表現到欣賞自己和他人的優點，轉變心態帶來生活和工作的積極影響，在成長過程中，期許每一個工作都是個人成長和幸福的一部分。
文中老師分享如何在寫作課堂裡引導孩子清晰、深刻、如實地寫出內在對於生命的渴望與想法。並且探討與3C世代孩子對話的重要性，以及如何透過青少年輔導諮商卡片等方式激勵孩子寫作。老師是課堂上的傾聽者，懷抱對孩子內在的理解和接納，建立信任關係。最後期待孩子帶著正向寫作的的意義，賦予生命轉化的力量。
在我幼時就曾想過這些問題﹕「讀書考試的意義是什麼？」「工作掙錢的意義是什麼？」甚至是問到「人生存的意義是什麼？」
那些自問自答的答案，那些問過家人朋友的答案，似是而非，又似懂非懂，也有些被我問過的朋友覺得我想太多，人生在他們看來就是這樣樸實簡單，又或者轟轟烈烈，反正順其自然，自然會有解答。
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