【實習日誌 113.04.11 那怎麼辦？ 楊立騰】

想休息怎麼辦

從開學之初至今，Tony與Lulu老師就不斷對我們讚嘆，孩子們在這學季的食農課團隊合作的表現有多好！但想當然，孩子終究是孩子，再怎麼好的合作關係中間一定還是包含了一些衝突，這時便是需要老師介入的時候了。

「那怎麼辦？」

今天聽到這句話是在食農課前Tony老師的開場，在肯定完孩子前幾次合作的成功之後，馬上點出自己看到在成功之中的些許問題，也就是「我累了想休息怎麼辦？」，以及「我不知道該做什麼工作的時候怎麼辦？」，但今天這兩個的問題對孩子來說有些難度，因為此問題是建立在孩子花兩學季克服的舊問題之上產生的新問題，有點像晉級之後面對的第一個挑戰，因此，Tony老師給出了一些實際可行的方案，有些組別便採用Tony老師的意見，有些沒有，然而在我看來，不管有沒有採納Tony老師意見的組別今天都算是第一階段克服這個難關了！

第一次聽到「那怎麼辦？」這句話是在Lulu老師教我怎麼調解衝突時，可以拿來收尾的一句話，強而有力，且成效頗佳。畢竟老師的說教再怎麼有用，絕對都沒有自己想出來的辦法有用，這個身而為人，想必都是知道的，其道理也不證自明，他人的建議再怎麼管用永遠都是隔靴搔癢，因為是別人用自己的生命經驗在告訴你處世之道，就算那個別人的生命經驗比你多兩百年仍然難以百分之百戳中你的痛點。但自己想明白的道理或解決辦法，就算是用自己九年的生命經驗歸結出的道理，那也是集結自己一生的精華而產出的想法，百分之百量身打造，當然還是有可能無法一次解決問題，但在當下絕對是最有用的，別無他法。抑或是另一種較複雜的狀況，在與同學討論、妥協後，也是靠自己的努力而達到的成果，自己多少會為此成果負點責任，毫無卸責的理由。

老實說，總歸一句，就是「學習怎麼長大」，在每個人的生命中想要對你說教的人不勝其數，你必須自己判斷何種建議值得採納、何種不值得，更重要的是，何種最適合自己，如此能力，不是靠成年這個魔法在十八歲那晚一夜習得的，而是不斷的不斷的累積經驗，且不斷的試錯，隨著經驗的增多，便會找到更適合自己的方法。

「那怎麼辦？」不管用了？

雖在上一段把孩子捧得比天還高，但今天還是有發生令我一時難以解決的問題，在接近食農課尾聲，我看見阿戴拿著小鐮刀對菜畦做無意義並重複性的動作，我便上前關心，阿戴回道：「我在鋪平菜畦，但他們叫我不要鋪平，所以我對組別沒有用處。」聽到這句話就想到前幾次跟Tony與Lulu老師的討論中提到阿戴在情緒不好時容易把自己的錯誤無限上綱，把罪全攬在自己身上，幸運的是，這次與阿戴溝通的對象是善解人意的阿湘，阿湘並沒有因為阿戴的反應而不悅，反而是耐心的跟她解釋她沒有這個意思，我用多種說法轉述給阿戴聽，但阿戴似乎都不願接受，即使我使用了那強而有力的問句「那怎麼辦？」，阿戴也是消極的給我一樣的回覆，我便意識到阿戴此時需要的或許不是我的逼問，而是冷靜的時間，於是我告訴阿戴：「我看得出來你現在情緒不太好，我先讓你一個人冷靜冷靜。」，阿戴便沒有再回覆。

過一陣子，我找到阿湘，跟她解釋阿戴的狀況，阿湘表示她理解，她已經看過阿戴出現這種情緒很多次了，此時我對阿湘的同理能力相當敬佩，於是我給她大大的肯定，告訴她：「你能這樣想，而且很有耐心的跟阿戴解釋妳的意思真的很棒！阿戴現在需要冷靜一下，你等一下看她狀況比較好的時候再問她看看想不想一起鋪麥梗。」

沒想到才過沒多久，我看見阿戴雖表情仍微漏不悅，但已願意跟著小組一起鋪麥梗了！當下我對阿湘的同理能力和耐心，以及阿戴的團隊合作能力有了再一次大大的肯定！