自學效果很差而不自知的I人碩博士生，都有下面三個特徵：

1. 缺乏透過疑問來啟發學習的習慣：

- 有些學生在學習過程中，沒有主動去對知識或生活中的事物產生疑問，往往只是被動接受資訊。他們可能認為學習只是為了完成作業或應付考試，而不是為了追根究底、探索新的知識。當學生不主動提出疑問時，學習的深度和廣度都無法提升，最終也容易讓自己陷入知識的停滯狀態。

2. 無法有效運用差分來檢視自己的進步：

- 學生在行動後，如果缺乏對過程的反思與總結，無法從自己的行動前後對比中學到更多。所謂的“差分”是指在學習或實踐過程中，行動前的預期與行動後的結果之間的差異。這種差異正是學習提升的關鍵。如果學生不善於運用這些差分來檢討自己，便無法找出真正能幫助他們進步的問題點，學習成效自然有限。

3. 忽略與他者互動的學習價值：

- 自學並不僅僅是個人的內在行為，而應該結合外部的對話與交流。許多學生只專注於自己的學習，忽略了與他者分享和討論的過程。透過與他人交換想法或聽取不同的觀點，學生可以獲得不同角度的啟發，進而形成新的學習疑問，推動自學過程更加多元化和深入。如果學生缺乏這樣的互動，學習將變得封閉，視野也會相對狹隘。

你在自學過程中還見過什麼其他錯誤？