亞洲人早期到國外學英文，通常首選美國、英國或澳洲、紐西蘭。這幾年，不知道什麼原因？台灣年輕人流行到菲律賓學英文，而這趟大馬之旅，發現中國人會選檳城的國際學校讓小孩英文。
第一次感受馬來西亞人的英文實力是在讀研究所期間，我坐在一位來台唸書的馬來西亞華人旁邊，發現她在課堂上是是用英文作筆記。我問她為什麼是用英文作筆記，她說已經養成習慣。我接著問她是唸獨中還是國民型中學？（獨中主要是華人就讀的私立中學、國民型中學是多元背景的人都可以去唸的公立學校）
她唸的是國民型中學，所以都是用英文教材、用英文授課。也難怪她從中學時期就開始養成習慣用英文思考、用英文作筆記。
在民宿社區的一家咖啡廳裡，好幾個中國陪讀媽媽吱吱喳喳地聊天。聊著小孩在學校的學習情形，聊著先生上週從中國來看小孩、昨天又回中國了。她們是專業的陪讀媽媽。
我曾經是業餘、遠距的陪讀媽媽。
女兒16歲時，我鼓勵她去國外交換。剛好多倫多和台灣時差12小時，女兒的下課後回家的晚上、我的一大早，短短的半小時就成了陪讀時光。
當時交換的高中規定所有的外籍生都要選ESL課程（(English as a Second Language) 是一種針對母語非英語人士設計的教學系統，以沈浸式的教學，希望能提升外籍學生的聽、說、讀、寫實際應用能力。
女兒5歲在美國唸小學時，也曾經上課ESL課程，當時的課程內容比較像台灣的兒童英語補習班教材。高中的ESL就比較生活化，老師會指定一本英文書，上課像讀書會一樣，同學彼此分享書籍內容，作業也是寫書籍內容的心得。
我記得當時心想，台灣的國中英文教育就應該採這種方式，如果不能100%採取這樣的教學模式，至少也應該每學期規範閱讀一本全英文書籍。除了增加英文能力外，也能學習以英文思考的文化內涵。
只是不知道現在的國中學生是不是能接受這樣的英文學習方式？
