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用照顧小孩的方法來照顧失智症病患- 閱讀「是「上層腦」，還是「下層腦」行為? 」(下)
閱讀時間約 4 分鐘
對待阿茲海默氏症(以後稱: 失智症)的病患，他們的心智隨著時間一直往回走，理論上，可以使用部分照顧孩子的理論以彌補對於照顧技巧的不足。
在處理失智症長輩的問題時，照顧者往往急於解除眼前的問題，問題彷彿像是冰山的一角，多數人能夠細數這些行為問題，多麼的麻煩，但少有人有心思去這些行為問題背後的原因在哪裡，一旦沒有思考背後的原因，照顧的同理心便不可能出現，當沒有同理心的照顧，病患會只會收到照顧者一連串的責備、罵、情續的憤怒，反而讓照顧者與被照顧者雙方的關係更加的緊張。
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昨晚我在提出候就地取材減敏法的過程，就全崩潰。
結果，今天早上，小眼睛老師的回覆，是藉由職能師的經驗，提出參考。
沒想到，也有強制受到洪水法星星兒的束縛。
而小眼睛老師提到，漸進式的原則。
針對我的資料：星星兒不適合用洪水法？
據說，星星兒受洪水法的經驗，不是嚇到不敢去，就是強制被動。
聖誕節再過沒幾天就要到了，這次，先從聖誕卡為著手。
先帶星星兒認識聖誕卡的內容格式
簡單說，在製作的過程，先把想寫的內容想好在草稿裡。
畢竟，聖誕節卡片的製作，連內容也要寫進去。
比起現成的，更有誠意。
在星星兒寫好聖誕卡的內容之後，就可以進行裝飾。
心意和誠意是一切，用不著在乎這麼多
以照顧者的立場，因為心急如焚，導致星星兒無法安坐，更別說，要星星兒把手放好。
因此，在應用行為分析，務必要和等待一起訓練。
只是在星星兒的手放在腿上，就可以第一時間，甚至看到就獎勵星星兒，成為星星兒的動力。
最近，我在想，要避開星星兒的〝刻板模式〞的〝儀式〞，除了要有視覺行程表，還要有準備其他的部分。
而要是照顧者堅持的話，反而出現混戰。
相對的，要是旁人見到星星兒有這類情況而歧視，照顧者用不著怕，因為，報應自然不在照顧者。
而星星兒的認知彈性差，反而，是一大阻礙。
那麼，如何改善？
活用實體
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為了應對這個問題，市面上出
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