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用照顧小孩的方法來照顧失智症病患- 閱讀「是「上層腦」，還是「下層腦」行為? 」(上)
閱讀時間約 4 分鐘
不知道各位親愛的家屬有沒有遇到過下面的例子：失智長輩一直吵著要去找媽媽、半夜起床吵著要回家、堅持不去洗澡、哄騙之後還是依然故我？身為照顧者的你，無論用講的、用罵的還是用逼的，好像都得不到甚麼效果，隔幾天又再次出現?
在“人本教育札記“的這篇文章或許可以為照顧者帶來一絲絲的曙光，文名為:【是「上層腦」，還是「下層腦」行為? 】，猛然一看，或許有很多讀者會覺得，我是在照顧失智症老人欸！有沒有搞錯，你在拿顧孩子的方法來顧老人？
恭喜你，你想問的跟我所要做的是一樣，先來說說看為什麼我有這樣的想法，我們再分享這篇文章如何應用在照顧過程中吧！
許多人雖然都稱失智症的長輩是「老小孩」，說歸說，對待他的方式，還是宛如一個有智慧、有能力的成人一樣，即便是照顧方式，也是講道理，都認為他應該知道，他應該能體會我的用心，說幾次他應該就會照著去做。殊不知，他好像聽都聽不懂，說都說不聽！
這樣的畫面，我覺得很像在照顧小孩子一樣，經常也是教不會，還是有很多行為問題會出現，無論再怎麼罵，使勁的拉，還是會在公共場合坐在地上哭、亂丟東西，不合父母親要求，執意做一些孩子自己想做的事情。
這兩個年齡層的行為模式，讓我想到是不是有一些理論或是過去的發現，可以同時解釋孩子跟失智症者，若有可以用來照顧孩子的行為問題，是否也可以適用在處理長輩類似的行為問題呢？
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昨晚我在提出候就地取材減敏法的過程，就全崩潰。
結果，今天早上，小眼睛老師的回覆，是藉由職能師的經驗，提出參考。
沒想到，也有強制受到洪水法星星兒的束縛。
而小眼睛老師提到，漸進式的原則。
針對我的資料：星星兒不適合用洪水法？
據說，星星兒受洪水法的經驗，不是嚇到不敢去，就是強制被動。
聖誕節再過沒幾天就要到了，這次，先從聖誕卡為著手。
先帶星星兒認識聖誕卡的內容格式
簡單說，在製作的過程，先把想寫的內容想好在草稿裡。
畢竟，聖誕節卡片的製作，連內容也要寫進去。
比起現成的，更有誠意。
在星星兒寫好聖誕卡的內容之後，就可以進行裝飾。
心意和誠意是一切，用不著在乎這麼多
以照顧者的立場，因為心急如焚，導致星星兒無法安坐，更別說，要星星兒把手放好。
因此，在應用行為分析，務必要和等待一起訓練。
只是在星星兒的手放在腿上，就可以第一時間，甚至看到就獎勵星星兒，成為星星兒的動力。
最近，我在想，要避開星星兒的〝刻板模式〞的〝儀式〞，除了要有視覺行程表，還要有準備其他的部分。
而要是照顧者堅持的話，反而出現混戰。
相對的，要是旁人見到星星兒有這類情況而歧視，照顧者用不著怕，因為，報應自然不在照顧者。
而星星兒的認知彈性差，反而，是一大阻礙。
那麼，如何改善？
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