學習如何學習
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對於「學習如何學習」充滿好奇，所以我成為一名教學設計。
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人不能沒有目標！
兩年來，我終於真正體會到這句老話的道理。
有了目標，你會很清楚哪些事情值得你全心投入，哪些事情可以一笑置之，心中默念：「關我X事？」
如果有人問我：「你後悔沒有早點做什麼事？」
我的答案會是：設定個人目標。
推薦給聽覺型學習者的三種學習管道，Podcast、HyRead書籍朗讀和ChatGPT x iPhone輔助使用的朗讀。
本文介紹了執行日更寫作的三個好處，包括減少行動阻力、讓念頭化為思考以及與未來的自己相遇。可以幫助想要開始寫作的你有效地展開行動，並且從沖培養寫作的紀律和思考能力。
因為工作任務，經常要與職業講師溝通交流，這些師者不但擁有豐富深厚的學養，我也發現優秀講師專業又令人敬佩的3個特質。
1.拆解知識與技術的能力
「會」，不等於「會教」，而會教的條件就是要能自我萃取，將腦袋裡的知識技能進行拆解，步驟或是方法，都必須是可落地、可複製，進而將這些方法論轉換成可吸收的教
養成習慣很難，尤其步入中年。一直都是從事文字工作，比起運動或是其他下定（好幾次）決心想做的事情，寫作應--該--是--最容易養成的習慣了吧！
#我媽也不知道我到底在做什麼
先說結論：媽~#我是Instructional_designer教學設計師。
家母看到我連日發文挑戰，忍不住line問我：你到底是做什麼的
教學設計師應該也算是大家比較陌生的工作職稱，我其實也是做了五年的教學設計後，才知道原來我這個角色叫做教學設計師
教學設計師
心理學家提出「冒牌者症候群」，指出有些人儘管有能力，甚至看起來非常成功，但心裡卻自我懷疑，覺得自己不配擁有，一切的成果可能是出於運氣，或是有貴人幫助，內心非常擔心有一天會被人揭穿自己是騙子或是冒牌貨。
台灣傳統教育強調自謙的美德，也可能造成「冒牌者症候群」的重要因素，無法肯定自我的價值，就算取得成
身為教學設計師，做教學簡報就是我的日常。冰山模型反覆、頻繁、跨域的出現。例如人才晉用主題的職能冰山理論，又如系統思考術中深度思考。
一個冰山各自表述，在不同領域下展開不同的論述，但共通的觀點就是挖掘表面看不到的現象，別搶快，別怕弄濕身子，探入深海裡找尋真相。
但《快思慢想》告訴我們其實大部分
