陪伴學生那些年
8公開內容
寫作課老師一生的命題，不只教會孩子寫作，也要學會面對自己的人生。
全部內容
免費與付費
最新發佈優先
文中說明高年級學生在無字書繪本創作臺詞的過程裡，如何增進創造力、語文表達力、敘事能力、觀察力，以及加強同學間的合作與溝通能力。這種創作實踐不僅豐富了學生的語言學習經驗，還提高了孩子的自信心，幫助學生更願意參與語言相關活動，進而提升文本創作的整體能力。
透過桌遊《議起上奏》，模擬古代文人向皇帝呈上奏摺的形式，學生可以在遊戲中了解議論文的結構與寫作方法，結合寓教於樂的概念，讓孩子在遊戲中潛移默化地學好學滿議論文，加深對議論文寫作的理解，每一位參與的學生皆是滿臉的意猶未盡呢！
〈妙語說書人 - 圖文寫作訓練〉為隱喻法的啟蒙。透過遊戲與圖文寫作，引導小學生練習隱喻法。此訓練通過視覺化隱喻，激發想像力和創造力，並藉以培養情感理解，提升語言表達能力，有助於孩子能全面地理解生活裡的「符碼」和隱喻的應用。
文中老師分享如何在寫作課堂裡引導孩子清晰、深刻、如實地寫出內在對於生命的渴望與想法。並且探討與3C世代孩子對話的重要性，以及如何透過青少年輔導諮商卡片等方式激勵孩子寫作。老師是課堂上的傾聽者，懷抱對孩子內在的理解和接納，建立信任關係。最後期待孩子帶著正向寫作的的意義，賦予生命轉化的力量。
國一小個子的我，奮力地把單車扛上二樓，一打開陳舊的公寓大門，便看見廚房裡的母親，雙手正忙碌地炒鍋、洗菜、剁肉，聽見我回家了，吆喝著我幫忙洗米煮白飯，母女倆在狹小的廚房裡忙活。而饑腸轆轆的我忍不住偷捏了一口剛起鍋的青菜，熱呼呼地往嘴裡送，母親看著笑了，笑這貪吃的女兒......
從「玩」開始，自然地經驗對於遊戲的好奇、驚喜，對於輸贏的期待、不安、失落、嫉妒、不滿、困惑、驕傲與成就感，接著在字裡行間好好地表達自己對於「玩」的觀察與內在的情緒變化是什麼，以及應對的姿態。
無字書《狼來了》對於小孩的寫作能力有很多的啟發。透過細膩的觀察、聯結及想像，孩子能從繪本中挖掘出故事的彈性與意義。文章強調主動式思考在小朋友寫作訓練中的重要性，並提供一些具體的練習方法以提升孩子的創造力與觀察力，最終促進其寫作能力的成長。
謝謝昀霏看文！
諮商室和教室同樣會產生權力關係，無論是知識與社會經驗相對豐富的諮商師與個案，或者是教室裡高學識、閱歷匪淺的老師與學生，我們同樣面對了這種掙扎......
