從《Cappuccino》到筆尖：一堂引導孩子自我對話與探索的寫作課
這堂課，我們陪伴孩子玩了一場名為《Cappuccino》的桌遊，也引導他們走進一場安靜但深刻的自我對話。在孩子成長的路上，孩子不只需要知識與技巧，他們更需要被理解、被肯定，也需要有空間慢慢看清自己內在的樣子——而寫作，正是這樣一條路。
🟤 當桌遊變成一面鏡子
在《Cappuccino》這個遊戲裡，孩子要做出一次又一次的選擇——要搶得先機？還是保守防守？該阻止別人？還是保護自己？
遊戲沒有標準答案，和人生一樣，每個選擇都帶來新的結果。孩子的心思、情緒、習慣，其實都藏在那一杯杯疊起來的行動裡。而這次，我們不只是玩遊戲，而是邀請孩子停下來回頭看看自己——在這個過程中，我在想什麼？我感覺如何？我怎麼看待輸贏、合作、和自己的表現？✍️ 寫作，是一種溫柔的自我整理
這次設計的桌遊+寫作活動，是以桌遊為載體，產出經驗、感受與想法，除了「寫出一篇標準作文」，更讓孩子有機會運用文字整理自己在遊戲中實際經歷的過程與情緒。
同學可以選擇寫下：
- 那一次我卡住了，卻發現可以調整方向。
- 我以為我輸了，其實我得到更多的是觀察力。
- 原來我一直想贏，是因為我想被看見、被認可。
寫作，讓孩子有機會從經驗中抽出覺察的線索，讓內在的聲音，慢慢有了被說出口、被理解的勇氣。
🌱 不只是作文課，更是對自己的一次靠近
這樣的課程設計，背後有一個深層的願望：我們希望孩子在學會寫的過程中，更能學會感受自己、理解他人、表達真實的想法。
我們發現，當孩子能說出「我那時有點緊張」、「我不太想讓別人發現我失誤」時，他們的文字開始有了力量，那是從心裡長出來的句子，不是為了分數，而是為了和世界、和自己產生連結。並且，臉上表情的線條也柔和了許多。
👂 家長可以怎麼參與這段旅程？
課後，不妨和孩子有一段輕柔的對話，不是問成績，而是問感受，例如：
- 「你今天在遊戲裡學到什麼？」
- 「有沒有一個時刻讓你印象深刻？」
- 「你好像說出了某些平常不太說的事？」
當大人願意聽、願意陪、願意相信，孩子會感受到：原來我所經歷的，是重要的；原來我所感受的，是有人願意了解的。
💬 最後，我們想說：
每一位孩子都值得被看見，而最好的寫作教育，不只是教會孩子修辭，而是陪著他們認識自己，勇敢表達內在的聲音。謝謝大家的信任，讓孩子在這堂課中，有機會既玩耍、又成長，既書寫，也照見自己。💖
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本篇參與的主題活動
身為一個經常在行天宮發呆兼寫作的人……欸對，我都會坐在廟前一排階梯打限動跟文章，待在行天宮很容易文思泉涌。也包含，我對行天宮的籤詩運作，不敢說真理，但和祂們相處久，抽的籤詩多，對照的現實也多，自然就發現了神明的弔詭之處。
會寫這篇，是來自昨天遇到一位女孩，我認為她的頻率反映了時下人，尤其想要以
假如你也下定決心「出版一本書」，首要關心的事情就是「出版一本書，要花多久時間？」。
寫作新手和職業作家所需的時間肯定是不一樣的，我將以「寫作新手」的過來人身份分享，假如你是「寫作新手」，完成一本書的出版，需要多久時間？
「寫作，對自己絕對有幫助」
這句話，沒有人會否認。那為什麼寫作的人還是不多呢？因為寫作其實包含了前期的輸入，不論是閱讀或是對生活的觀察而得到的觀點或想法，再到輸出寫作，每個階段都必須要花時間、耗費腦力，倒不如舒服滑個手機，甚至在下定決心要寫作後，又怕自己寫不好，或是被別人笑。
總之，在寫作路上要
身為一個經常在行天宮發呆兼寫作的人……欸對，我都會坐在廟前一排階梯打限動跟文章，待在行天宮很容易文思泉涌。也包含，我對行天宮的籤詩運作，不敢說真理，但和祂們相處久，抽的籤詩多，對照的現實也多，自然就發現了神明的弔詭之處。
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