繼中年級《狼來了》無字書創作之後，高年級同學迎來進階版的無字書故事創作挑戰，這次共同創作課程裡，挑的是拉拉曾和自家孩子與學生們共讀的三本無字書繪本。
《瘋狂星期二》和 《7號夢工廠》的繪本創作者是大衛‧威斯納（David Wiesner），擅常運用視覺敘事的方式為孩子說故事，他相信孩子的感受是視覺先於聽覺，因此繪本色彩豐富，圖像內容充滿出人意料之外的想像，使拿起繪本的孩子忍不住為精細而大器的畫面所吸引。另外一本是約克‧米勒(Jörg Müller)創作的《發現小錫兵》。約克‧米勒以其細膩內斂的畫筆，記錄了土地的變化、社會文化的變遷與人性的兩難。然而，約克‧米勒卻認為自己並非鼓吹人們回歸自然，而是以繪本敘述環境的變遷，而意義與價值需由人們自行判斷。
這本《發現小錫兵》呼應童話故事《小錫兵》，融合現代寫實的場景，藉由小錫兵的流浪，帶領讀者思考人類物欲過多與環境意識的問題。
三本無字書皆是精選，使孩子在共讀的過程裡，自行「生產」故事脈絡，試著以「所學」解讀圖像裡的涵義，或者是提出疑問。
也許大家會好奇，為無字書繪本加上台詞的練習對高年級同學來說，如何增益寫作能力呢？
具體來說，可以包括以下幾點：
1. 能激發孩子的創造力與想像力
無字書繪本本身只有圖畫，沒有文字敘述，因此要求學生根據圖片內容自行構思故事情節、對話和角色性格。這有助於他們訓練創造力，並鼓勵發揮想像力去補充圖畫無法表達的「言外之音」。
2. 可提高語文表達力
在為繪本加上台詞的過程裡，老師要求學生以適合語言情境表達角色的心情、行動和對話，如此提升孩子的口語和作文構思能力。學生需要思考該用什麼樣的詞彙和句子來清楚傳達角色的意思，這對語言的掌握有極大的幫助。
3. 培養寫作敘事力
為無字書添加台詞讓學生實際參與敘事過程，他們需要站在角色的立場與情境之中，思考故事的起伏變化、內在衝突，並且保持角色台詞的一致性和連貫性，除此之外，也訓練孩子語詞替換的能力，有助於孩子學會如何有效地進行故事講述，強化邏輯思維與結構化表達能力。
4. 提升觀察力與理解力
學生必須仔細觀察繪本中的細節，從圖畫中的表情、姿態和場景中推測出人物的情緒、意圖和情節發展，這可以訓練他們的觀察力和對圖像文本的理解力。這種細緻的觀察和推理對於未來的閱讀理解和分析能力非常有益。
5. 加強同學之間的合作與溝通力
練習以小組形式進行，學生需與同儕共同討論並決定台詞內容和故事走向。這不僅能促進團隊合作，還能增強彼此間的溝通與協商能力。
6. 增進自信心
當孩子能成功的為無字書創作出台詞，並且呈現出完整的故事之後，他們會感受到成就感，這有助於增強自信心。同時，這種創作經驗也能讓學生更願意參與語言相關的學習活動。
總體來說，為無字書繪本加上台詞的練習，不僅能豐富學生的語文學習經驗，還能全方位地提升孩子文本創作的創意、語言表達與溝通能力。
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