裝文青的書寫練習
13免費公開
高中寫的一些東西。
「在社會生存的本質不適合我們。」——北一女殉情事件 林青慧遺書。
臺南美術館於去年12月推出「不適者生存」特展，以各式作品表現在夾縫中掙扎生存的人物面貌，探究性別與社會運作的複雜關係。面對這個世界，其實我們都有可能自覺是個不適者。這篇文章便是筆者觀展後的心得以及思考。
「在社會生存的本質不適合我們。」——北一女殉情事件 林青慧遺書。
臺南美術館於去年12月推出「不適者生存」特展，以各式作品表現在夾縫中掙扎生存的人物面貌，探究性別與社會運作的複雜關係。面對這個世界，其實我們都有可能自覺是個不適者。這篇文章便是筆者觀展後的心得以及思考。
這篇文章的起心動念源於我參加2/28成大單車節的感想，單車節主要分成科系博覽會與未來教育展兩大主題，其下還有不同的活動、工作坊與論壇等等。作為參加活動的紀錄。
這篇文章的起心動念源於我參加2/28成大單車節的感想，單車節主要分成科系博覽會與未來教育展兩大主題，其下還有不同的活動、工作坊與論壇等等。作為參加活動的紀錄。
「所以妳愛海安。」
「愛在這裡就好了。」素園摘下一株酢漿草，把它放在自己心臟的位置，「我早就學會了，珍惜一個人的方式，就是一丁點也不要擁有，只要從旁邊陪陪他，做一種溫柔的襯色。只有這樣子，才不會失去他。」——《傷心咖啡店之歌》
自由與愛，有時如一體兩面，有時又相互繾綣，卻總脫離不了生命的本質。
「所以妳愛海安。」
「愛在這裡就好了。」素園摘下一株酢漿草，把它放在自己心臟的位置，「我早就學會了，珍惜一個人的方式，就是一丁點也不要擁有，只要從旁邊陪陪他，做一種溫柔的襯色。只有這樣子，才不會失去他。」——《傷心咖啡店之歌》
自由與愛，有時如一體兩面，有時又相互繾綣，卻總脫離不了生命的本質。
這篇文章從余秋雨先生的《新文化苦旅》〈歷史的母本〉中，對司馬遷寫作《史記》的描述與分析，引申到我們對於歷史的學習方式，有時容易淪為名詞記憶，卻忽略連結那些大事件的脈絡以及切身經歷這些事件的「人」。接著探討為何我們常說「文史不分家」，以及文學如何與歷史結合、甚至賦予歷史溫度。歡迎有興趣的讀者前來一觀。
這篇文章從余秋雨先生的《新文化苦旅》〈歷史的母本〉中，對司馬遷寫作《史記》的描述與分析，引申到我們對於歷史的學習方式，有時容易淪為名詞記憶，卻忽略連結那些大事件的脈絡以及切身經歷這些事件的「人」。接著探討為何我們常說「文史不分家」，以及文學如何與歷史結合、甚至賦予歷史溫度。歡迎有興趣的讀者前來一觀。
〈岳陽樓記〉的作者范仲淹把美景與旅人心境相結合，甚至凝煉出不同人生境界。最特別的是，他其實並未到過岳陽樓，而只憑友人（滕子京，與范仲淹同期被貶）信件上的描述及一幅〈洞庭秋晚圖〉，和幾首詩詞即寫就了這篇文章。光憑「神遊」要如何寫出名篇？就讓這篇文章帶各位讀者一起觀摩范仲淹的手筆。
〈岳陽樓記〉的作者范仲淹把美景與旅人心境相結合，甚至凝煉出不同人生境界。最特別的是，他其實並未到過岳陽樓，而只憑友人（滕子京，與范仲淹同期被貶）信件上的描述及一幅〈洞庭秋晚圖〉，和幾首詩詞即寫就了這篇文章。光憑「神遊」要如何寫出名篇？就讓這篇文章帶各位讀者一起觀摩范仲淹的手筆。
〈種樹郭橐駝傳〉是柳宗元宣明其政治理念的其中一篇寓言，然而筆者覺得套用在教育的思考上也很恰當。這篇文章虛構出一位駝背的種樹達人「郭橐駝」，他種的樹都長得高大茂盛、結實纍纍，即使是從他處移植過來的樹存活率也高達百分之百。有人好奇他是怎麼做到的，這個駝背的大叔便以他一貫親切且舒緩的口氣回答……
〈種樹郭橐駝傳〉是柳宗元宣明其政治理念的其中一篇寓言，然而筆者覺得套用在教育的思考上也很恰當。這篇文章虛構出一位駝背的種樹達人「郭橐駝」，他種的樹都長得高大茂盛、結實纍纍，即使是從他處移植過來的樹存活率也高達百分之百。有人好奇他是怎麼做到的，這個駝背的大叔便以他一貫親切且舒緩的口氣回答……
從七月開始，參與政大實驗教育師培的學員發起了民主教育的組課共學，想要以民主生活為主題在台東舉辦兩天兩夜的活動，因緣際會下我也一同參與籌備。這篇文章寫我在活動中的open space所吸收到關於民主學校辦學的分享，以及這兩天中我思考的一些事情，做為一個小小的紀錄。
從七月開始，參與政大實驗教育師培的學員發起了民主教育的組課共學，想要以民主生活為主題在台東舉辦兩天兩夜的活動，因緣際會下我也一同參與籌備。這篇文章寫我在活動中的open space所吸收到關於民主學校辦學的分享，以及這兩天中我思考的一些事情，做為一個小小的紀錄。
這篇文章與大家分享我看完砥上裕將的新作《線，畫出的我》的感想。在紛雜的現代社會，能夠潛心於研究一項技藝其實非常難能可貴，而在用心學習的過程中所感受到的、體會到的都會是生命珍貴的禮物。這本書描述主角與水墨畫大師的邂逅、以及主角如何透過水墨解開自己的心結，重新面對自己過往的傷痛。文字簡單樸實、觸動人心。
這篇文章與大家分享我看完砥上裕將的新作《線，畫出的我》的感想。在紛雜的現代社會，能夠潛心於研究一項技藝其實非常難能可貴，而在用心學習的過程中所感受到的、體會到的都會是生命珍貴的禮物。這本書描述主角與水墨畫大師的邂逅、以及主角如何透過水墨解開自己的心結，重新面對自己過往的傷痛。文字簡單樸實、觸動人心。
這一篇會接續上一篇，繼續分享我第一次帶營隊的心得與學習，包含批改學員手冊、撰寫觀察紀錄，以及與職掘團隊一起帶活動的感想。原來想當老師不只要有專業，也要有處理各種雜事、應對各種狀況的能力。並且最重要的是，要找一群有同樣熱忱的人一起努力！
這一篇會接續上一篇，繼續分享我第一次帶營隊的心得與學習，包含批改學員手冊、撰寫觀察紀錄，以及與職掘團隊一起帶活動的感想。原來想當老師不只要有專業，也要有處理各種雜事、應對各種狀況的能力。並且最重要的是，要找一群有同樣熱忱的人一起努力！
經過志工培訓後，台中場三天的營隊在暑假中間熱烈展開，這篇文章會分享我在營隊中擔任助教（年紀最輕）及生輔（行政工作）的一些心得與體會。個人覺得，對於一個夢想能當老師的人而言，帶營隊真的是必須先經歷過的體驗，因為我終於親身體會到導師們陪吃陪睡、改聯絡簿、還要寫評語的辛苦了
經過志工培訓後，台中場三天的營隊在暑假中間熱烈展開，這篇文章會分享我在營隊中擔任助教（年紀最輕）及生輔（行政工作）的一些心得與體會。個人覺得，對於一個夢想能當老師的人而言，帶營隊真的是必須先經歷過的體驗，因為我終於親身體會到導師們陪吃陪睡、改聯絡簿、還要寫評語的辛苦了
直覺x職掘是一個專為國中生舉辦的職業探索活動，我在今年報名擔任他們暑期營隊的志工，在正式活動前，志工們必須參加為期兩天的培訓營。這篇文章便是記錄我在培訓營中的一些過程及心得反思，歡迎大家進來看看~
直覺x職掘是一個專為國中生舉辦的職業探索活動，我在今年報名擔任他們暑期營隊的志工，在正式活動前，志工們必須參加為期兩天的培訓營。這篇文章便是記錄我在培訓營中的一些過程及心得反思，歡迎大家進來看看~
題目取自徐志摩的詩作〈偶然〉，破瓜之前，我想為15及16歲的交會寫下一些東西，也許是很多尚無解答的困惑、也許是我目前的想法與方向。不過與一般作者的差別是，看這篇文章的人不是因為我的名氣和經歷而點進來，而只是因為我的文字。光是這一點，就讓我足夠開心與感謝。
題目取自徐志摩的詩作〈偶然〉，破瓜之前，我想為15及16歲的交會寫下一些東西，也許是很多尚無解答的困惑、也許是我目前的想法與方向。不過與一般作者的差別是，看這篇文章的人不是因為我的名氣和經歷而點進來，而只是因為我的文字。光是這一點，就讓我足夠開心與感謝。
教育不該是自我異化的過程，人也不是存放套裝知識的機器。專業分工是趨勢、也是必要的，但卻不應該造成每個人都漸漸麻木，如機器般了無生氣，失去做為一個「人」的價值與獨特性。
教育不該是自我異化的過程，人也不是存放套裝知識的機器。專業分工是趨勢、也是必要的，但卻不應該造成每個人都漸漸麻木，如機器般了無生氣，失去做為一個「人」的價值與獨特性。
「在社會生存的本質不適合我們。」——北一女殉情事件 林青慧遺書。
臺南美術館於去年12月推出「不適者生存」特展，以各式作品表現在夾縫中掙扎生存的人物面貌，探究性別與社會運作的複雜關係。面對這個世界，其實我們都有可能自覺是個不適者。這篇文章便是筆者觀展後的心得以及思考。
「在社會生存的本質不適合我們。」——北一女殉情事件 林青慧遺書。
臺南美術館於去年12月推出「不適者生存」特展，以各式作品表現在夾縫中掙扎生存的人物面貌，探究性別與社會運作的複雜關係。面對這個世界，其實我們都有可能自覺是個不適者。這篇文章便是筆者觀展後的心得以及思考。
這篇文章的起心動念源於我參加2/28成大單車節的感想，單車節主要分成科系博覽會與未來教育展兩大主題，其下還有不同的活動、工作坊與論壇等等。作為參加活動的紀錄。
這篇文章的起心動念源於我參加2/28成大單車節的感想，單車節主要分成科系博覽會與未來教育展兩大主題，其下還有不同的活動、工作坊與論壇等等。作為參加活動的紀錄。
「所以妳愛海安。」
「愛在這裡就好了。」素園摘下一株酢漿草，把它放在自己心臟的位置，「我早就學會了，珍惜一個人的方式，就是一丁點也不要擁有，只要從旁邊陪陪他，做一種溫柔的襯色。只有這樣子，才不會失去他。」——《傷心咖啡店之歌》
自由與愛，有時如一體兩面，有時又相互繾綣，卻總脫離不了生命的本質。
「所以妳愛海安。」
「愛在這裡就好了。」素園摘下一株酢漿草，把它放在自己心臟的位置，「我早就學會了，珍惜一個人的方式，就是一丁點也不要擁有，只要從旁邊陪陪他，做一種溫柔的襯色。只有這樣子，才不會失去他。」——《傷心咖啡店之歌》
自由與愛，有時如一體兩面，有時又相互繾綣，卻總脫離不了生命的本質。
這篇文章從余秋雨先生的《新文化苦旅》〈歷史的母本〉中，對司馬遷寫作《史記》的描述與分析，引申到我們對於歷史的學習方式，有時容易淪為名詞記憶，卻忽略連結那些大事件的脈絡以及切身經歷這些事件的「人」。接著探討為何我們常說「文史不分家」，以及文學如何與歷史結合、甚至賦予歷史溫度。歡迎有興趣的讀者前來一觀。
這篇文章從余秋雨先生的《新文化苦旅》〈歷史的母本〉中，對司馬遷寫作《史記》的描述與分析，引申到我們對於歷史的學習方式，有時容易淪為名詞記憶，卻忽略連結那些大事件的脈絡以及切身經歷這些事件的「人」。接著探討為何我們常說「文史不分家」，以及文學如何與歷史結合、甚至賦予歷史溫度。歡迎有興趣的讀者前來一觀。
〈岳陽樓記〉的作者范仲淹把美景與旅人心境相結合，甚至凝煉出不同人生境界。最特別的是，他其實並未到過岳陽樓，而只憑友人（滕子京，與范仲淹同期被貶）信件上的描述及一幅〈洞庭秋晚圖〉，和幾首詩詞即寫就了這篇文章。光憑「神遊」要如何寫出名篇？就讓這篇文章帶各位讀者一起觀摩范仲淹的手筆。
〈岳陽樓記〉的作者范仲淹把美景與旅人心境相結合，甚至凝煉出不同人生境界。最特別的是，他其實並未到過岳陽樓，而只憑友人（滕子京，與范仲淹同期被貶）信件上的描述及一幅〈洞庭秋晚圖〉，和幾首詩詞即寫就了這篇文章。光憑「神遊」要如何寫出名篇？就讓這篇文章帶各位讀者一起觀摩范仲淹的手筆。
〈種樹郭橐駝傳〉是柳宗元宣明其政治理念的其中一篇寓言，然而筆者覺得套用在教育的思考上也很恰當。這篇文章虛構出一位駝背的種樹達人「郭橐駝」，他種的樹都長得高大茂盛、結實纍纍，即使是從他處移植過來的樹存活率也高達百分之百。有人好奇他是怎麼做到的，這個駝背的大叔便以他一貫親切且舒緩的口氣回答……
〈種樹郭橐駝傳〉是柳宗元宣明其政治理念的其中一篇寓言，然而筆者覺得套用在教育的思考上也很恰當。這篇文章虛構出一位駝背的種樹達人「郭橐駝」，他種的樹都長得高大茂盛、結實纍纍，即使是從他處移植過來的樹存活率也高達百分之百。有人好奇他是怎麼做到的，這個駝背的大叔便以他一貫親切且舒緩的口氣回答……
從七月開始，參與政大實驗教育師培的學員發起了民主教育的組課共學，想要以民主生活為主題在台東舉辦兩天兩夜的活動，因緣際會下我也一同參與籌備。這篇文章寫我在活動中的open space所吸收到關於民主學校辦學的分享，以及這兩天中我思考的一些事情，做為一個小小的紀錄。
從七月開始，參與政大實驗教育師培的學員發起了民主教育的組課共學，想要以民主生活為主題在台東舉辦兩天兩夜的活動，因緣際會下我也一同參與籌備。這篇文章寫我在活動中的open space所吸收到關於民主學校辦學的分享，以及這兩天中我思考的一些事情，做為一個小小的紀錄。
這篇文章與大家分享我看完砥上裕將的新作《線，畫出的我》的感想。在紛雜的現代社會，能夠潛心於研究一項技藝其實非常難能可貴，而在用心學習的過程中所感受到的、體會到的都會是生命珍貴的禮物。這本書描述主角與水墨畫大師的邂逅、以及主角如何透過水墨解開自己的心結，重新面對自己過往的傷痛。文字簡單樸實、觸動人心。
這篇文章與大家分享我看完砥上裕將的新作《線，畫出的我》的感想。在紛雜的現代社會，能夠潛心於研究一項技藝其實非常難能可貴，而在用心學習的過程中所感受到的、體會到的都會是生命珍貴的禮物。這本書描述主角與水墨畫大師的邂逅、以及主角如何透過水墨解開自己的心結，重新面對自己過往的傷痛。文字簡單樸實、觸動人心。
這一篇會接續上一篇，繼續分享我第一次帶營隊的心得與學習，包含批改學員手冊、撰寫觀察紀錄，以及與職掘團隊一起帶活動的感想。原來想當老師不只要有專業，也要有處理各種雜事、應對各種狀況的能力。並且最重要的是，要找一群有同樣熱忱的人一起努力！
這一篇會接續上一篇，繼續分享我第一次帶營隊的心得與學習，包含批改學員手冊、撰寫觀察紀錄，以及與職掘團隊一起帶活動的感想。原來想當老師不只要有專業，也要有處理各種雜事、應對各種狀況的能力。並且最重要的是，要找一群有同樣熱忱的人一起努力！
經過志工培訓後，台中場三天的營隊在暑假中間熱烈展開，這篇文章會分享我在營隊中擔任助教（年紀最輕）及生輔（行政工作）的一些心得與體會。個人覺得，對於一個夢想能當老師的人而言，帶營隊真的是必須先經歷過的體驗，因為我終於親身體會到導師們陪吃陪睡、改聯絡簿、還要寫評語的辛苦了
經過志工培訓後，台中場三天的營隊在暑假中間熱烈展開，這篇文章會分享我在營隊中擔任助教（年紀最輕）及生輔（行政工作）的一些心得與體會。個人覺得，對於一個夢想能當老師的人而言，帶營隊真的是必須先經歷過的體驗，因為我終於親身體會到導師們陪吃陪睡、改聯絡簿、還要寫評語的辛苦了
直覺x職掘是一個專為國中生舉辦的職業探索活動，我在今年報名擔任他們暑期營隊的志工，在正式活動前，志工們必須參加為期兩天的培訓營。這篇文章便是記錄我在培訓營中的一些過程及心得反思，歡迎大家進來看看~
直覺x職掘是一個專為國中生舉辦的職業探索活動，我在今年報名擔任他們暑期營隊的志工，在正式活動前，志工們必須參加為期兩天的培訓營。這篇文章便是記錄我在培訓營中的一些過程及心得反思，歡迎大家進來看看~
題目取自徐志摩的詩作〈偶然〉，破瓜之前，我想為15及16歲的交會寫下一些東西，也許是很多尚無解答的困惑、也許是我目前的想法與方向。不過與一般作者的差別是，看這篇文章的人不是因為我的名氣和經歷而點進來，而只是因為我的文字。光是這一點，就讓我足夠開心與感謝。
題目取自徐志摩的詩作〈偶然〉，破瓜之前，我想為15及16歲的交會寫下一些東西，也許是很多尚無解答的困惑、也許是我目前的想法與方向。不過與一般作者的差別是，看這篇文章的人不是因為我的名氣和經歷而點進來，而只是因為我的文字。光是這一點，就讓我足夠開心與感謝。
教育不該是自我異化的過程，人也不是存放套裝知識的機器。專業分工是趨勢、也是必要的，但卻不應該造成每個人都漸漸麻木，如機器般了無生氣，失去做為一個「人」的價值與獨特性。
教育不該是自我異化的過程，人也不是存放套裝知識的機器。專業分工是趨勢、也是必要的，但卻不應該造成每個人都漸漸麻木，如機器般了無生氣，失去做為一個「人」的價值與獨特性。