給學生們
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學好鋼琴的雜七雜八
Top 5
1、幾歲可以開始學鋼琴? 準備好這三項，孩子就可以開始學鋼琴了
一般讀中班就可以開始，因為鋼琴課就是像學校的一門課，不管是剪貼、黏土還是體能，孩子已經大概知道"上課"的模樣，而不是像"在家"一樣。
2、手太小可以學鋼琴嗎?
當然手太小、太軟，是比較不利於彈琴的條件，不過幼兒學鋼琴的主要訓練不
1、幾歲可以開始學鋼琴? 準備好這三項，孩子就可以開始學鋼琴了
一般讀中班就可以開始，因為鋼琴課就是像學校的一門課，不管是剪貼、黏土還是體能，孩子已經大概知道"上課"的模樣，而不是像"在家"一樣。
2、手太小可以學鋼琴嗎?
當然手太小、太軟，是比較不利於彈琴的條件，不過幼兒學鋼琴的主要訓練不
家長都知道，孩子練琴就是要陪伴、要鼓勵、要規律......，但是這段漫長的陪練，到底何時才是盡頭，何時才能看到孩子自己去練琴、自得其樂，何時鋼琴才能成為他的好朋友 ?
答案是 : 程度到的時候 ! 大約是小奏鳴曲的階段。鋼琴進度的四個時程
練琴跟畫畫完全不一樣，他就是有標準答案，用標準
家長都知道，孩子練琴就是要陪伴、要鼓勵、要規律......，但是這段漫長的陪練，到底何時才是盡頭，何時才能看到孩子自己去練琴、自得其樂，何時鋼琴才能成為他的好朋友 ?
答案是 : 程度到的時候 ! 大約是小奏鳴曲的階段。鋼琴進度的四個時程
練琴跟畫畫完全不一樣，他就是有標準答案，用標準
有時候會覺得奇怪，明明已經花時間練琴，節拍器拼命加，音都練對了，速度也到了，怎麼聽起來，就是少了什麼?
一、手指基本功不到位
這是最普遍的問題，基本功跟不上曲子的技巧，手指的力度不均勻、獨立性不夠，沒辦法控制力道、速度、音色，做不出曲子的細節。懶得練基本功的都是這個毛病居多，面對這問題，老
有時候會覺得奇怪，明明已經花時間練琴，節拍器拼命加，音都練對了，速度也到了，怎麼聽起來，就是少了什麼?
一、手指基本功不到位
這是最普遍的問題，基本功跟不上曲子的技巧，手指的力度不均勻、獨立性不夠，沒辦法控制力道、速度、音色，做不出曲子的細節。懶得練基本功的都是這個毛病居多，面對這問題，老
老實說，現在學習"個人"鋼琴課的cp值慢慢降低，最明顯的就是幼兒。一對一的一堂課大概800元左右，一堂課50-60分鐘，幼兒能專注彈琴的時間，大概就兩首八小節的小短曲，可能彈15-20分鐘左右就已經很不錯。再來，拍拍節奏、打打樂器、畫畫樂理、聽聽歌，也是15-20分鐘，其他時間呢 ?
通常都在哄騙
老實說，現在學習"個人"鋼琴課的cp值慢慢降低，最明顯的就是幼兒。一對一的一堂課大概800元左右，一堂課50-60分鐘，幼兒能專注彈琴的時間，大概就兩首八小節的小短曲，可能彈15-20分鐘左右就已經很不錯。再來，拍拍節奏、打打樂器、畫畫樂理、聽聽歌，也是15-20分鐘，其他時間呢 ?
通常都在哄騙
現在許多學生是透過老師或教室的網頁線上詢問課程，他們透過各種比較來決定老師。
而老師，也會先依據詢問者的態度來決定是否收學生；尤其是很搶手的老師，他們當然有條件篩選學生。
如果，對師資有點要求的，不希望被淘汰候補的，詢問課程時有兩個建議:
一、不要最先問價錢
很多老師都曾收到這樣的單條訊
現在許多學生是透過老師或教室的網頁線上詢問課程，他們透過各種比較來決定老師。
而老師，也會先依據詢問者的態度來決定是否收學生；尤其是很搶手的老師，他們當然有條件篩選學生。
如果，對師資有點要求的，不希望被淘汰候補的，詢問課程時有兩個建議:
一、不要最先問價錢
很多老師都曾收到這樣的單條訊
一般不太懂鋼琴的家長，大概以檢定級數最能分辨程度。雖然每一家檢定內容不盡相同，但是大概從考試的曲子能看出程度，也能大概知道學習的進度與速度。
一、級數位階
很多坊間檢定的設計，最初級是從14、13級開始，包括布拉格、史坦巴哈、勝利、奧福、山葉、河合(15開始)等等。數字越少，級數越高，3、2
一般不太懂鋼琴的家長，大概以檢定級數最能分辨程度。雖然每一家檢定內容不盡相同，但是大概從考試的曲子能看出程度，也能大概知道學習的進度與速度。
一、級數位階
很多坊間檢定的設計，最初級是從14、13級開始，包括布拉格、史坦巴哈、勝利、奧福、山葉、河合(15開始)等等。數字越少，級數越高，3、2
現在的家庭教育很難拿捏分寸，把小孩逼太緊，好像給了他太大壓力，又哭又鬧又破壞親子關係；但是放太鬆，又怕家長失職，沒有好好督促、堅持孩子的學習。也不知道鋼琴學習的標準到底在哪，要練到什麼程度、什麼樣的進度，才是適合孩子的學習。
以下提供四個觀察面向:
一、觀察其他項目的學習
學校的作業、平日的家
現在的家庭教育很難拿捏分寸，把小孩逼太緊，好像給了他太大壓力，又哭又鬧又破壞親子關係；但是放太鬆，又怕家長失職，沒有好好督促、堅持孩子的學習。也不知道鋼琴學習的標準到底在哪，要練到什麼程度、什麼樣的進度，才是適合孩子的學習。
以下提供四個觀察面向:
一、觀察其他項目的學習
學校的作業、平日的家
很多學生練習曲子，就是從頭彈到尾，認真的就多練幾次，不認真的就少練幾次。但是練了很久，曲子還是忽快忽慢，卡的地方一樣卡，聽起來只是彈得比較快，但一樣坑坑巴巴 。事半功倍的方法到底是什麼?
一、打開耳朵
把曲子聽熟是第一個方法，現在很多教本附有音檔，歌曲也常能在網上找到(需要好的版本)，常聽常哼，
很多學生練習曲子，就是從頭彈到尾，認真的就多練幾次，不認真的就少練幾次。但是練了很久，曲子還是忽快忽慢，卡的地方一樣卡，聽起來只是彈得比較快，但一樣坑坑巴巴 。事半功倍的方法到底是什麼?
一、打開耳朵
把曲子聽熟是第一個方法，現在很多教本附有音檔，歌曲也常能在網上找到(需要好的版本)，常聽常哼，
私人鋼琴課現在也算是一種服務業，曾看過音樂教室的應聘條件---"絕對不可以兇學生"，就知道老師這個職業已經跟服務生差不了太多了，都是--以客為尊。
因此，有的學生好像不滿意上課太累太辛苦太無聊，就會說自己不想學了；有的家長看孩子愛彈不彈，愛練不練，也會叫小孩不要學了；然後輕易地就把這個訊息丟給老師
私人鋼琴課現在也算是一種服務業，曾看過音樂教室的應聘條件---"絕對不可以兇學生"，就知道老師這個職業已經跟服務生差不了太多了，都是--以客為尊。
因此，有的學生好像不滿意上課太累太辛苦太無聊，就會說自己不想學了；有的家長看孩子愛彈不彈，愛練不練，也會叫小孩不要學了；然後輕易地就把這個訊息丟給老師
家長都知道，學琴就是要回家練琴，所以叫小孩去練了，但是孩子就是叫不動、說不會、又哭又黏又鬧。或是，雖然孩子練習了，但是成效差，練了不如不練。其實剛送去教室學琴的同步，回家就要馬上跟著佈置練琴計畫了。
一、訂好練琴時間、次數
孩子剛開始學琴的第一個月，一定是不用叫就自己興沖沖去"彈彈看"，那不是練
家長都知道，學琴就是要回家練琴，所以叫小孩去練了，但是孩子就是叫不動、說不會、又哭又黏又鬧。或是，雖然孩子練習了，但是成效差，練了不如不練。其實剛送去教室學琴的同步，回家就要馬上跟著佈置練琴計畫了。
一、訂好練琴時間、次數
孩子剛開始學琴的第一個月，一定是不用叫就自己興沖沖去"彈彈看"，那不是練
古典鋼琴跟流行鋼琴的確是不太相同的領域，很多人認知上的分類是，古典鋼琴就是學一些聽不太懂的音樂，流行鋼琴則是像周杰倫那樣! 所以，如果孩子對於沒聽過的曲子沒有興趣練習，那就學一些流行歌，有共鳴就愛了吧 ? 這樣的想法，大概只對了一半，因為坊間很多流行鋼琴的教法，比較偏向是:
不嚴格的古典鋼琴
古典鋼琴跟流行鋼琴的確是不太相同的領域，很多人認知上的分類是，古典鋼琴就是學一些聽不太懂的音樂，流行鋼琴則是像周杰倫那樣! 所以，如果孩子對於沒聽過的曲子沒有興趣練習，那就學一些流行歌，有共鳴就愛了吧 ? 這樣的想法，大概只對了一半，因為坊間很多流行鋼琴的教法，比較偏向是:
不嚴格的古典鋼琴
鋼琴除了上台比賽是只要彈奏曲子，其他的音樂班考試、檢定，不只有曲子，內容大致還包括以下五種:
一、音階、琶音
這是彈奏鋼琴技巧的基本功，類似數學的九九乘法，很基本，但是剛開始背的時候很頭痛，指法搞混、升降弄錯、彈奏不精準、速度不到......。
如今我們鋼琴教學研發了更多方式讓學生記憶、熟背，
鋼琴除了上台比賽是只要彈奏曲子，其他的音樂班考試、檢定，不只有曲子，內容大致還包括以下五種:
一、音階、琶音
這是彈奏鋼琴技巧的基本功，類似數學的九九乘法，很基本，但是剛開始背的時候很頭痛，指法搞混、升降弄錯、彈奏不精準、速度不到......。
如今我們鋼琴教學研發了更多方式讓學生記憶、熟背，
學鋼琴後，最大不同就是，回家有了一項要做的事。但是這件事，是樂趣、娛樂、休閒，還是瑣事、功課、麻煩，其實就看怎麼對待想要的成果。
一、初學
一般說來，起初學生就是希望有點進步，想要知道自己或孩子學琴的能耐在哪，因此，功課只要"練熟"，其實就過關了。彈首曲子不要停頓、找音、找位置，或是節拍算錯
學鋼琴後，最大不同就是，回家有了一項要做的事。但是這件事，是樂趣、娛樂、休閒，還是瑣事、功課、麻煩，其實就看怎麼對待想要的成果。
一、初學
一般說來，起初學生就是希望有點進步，想要知道自己或孩子學琴的能耐在哪，因此，功課只要"練熟"，其實就過關了。彈首曲子不要停頓、找音、找位置，或是節拍算錯
一般說來，成人學琴的很多，堅持的很少，目前遇過學最久的成人大約3-4年，最短的一期四堂課，連琴都還沒買就放棄了。
先說說成人學琴的缺點，最主要就是急著速成，聽到某首歌很想學，但是因為完全零基礎，老師每次上課頂多只能教幾個小節、左右手分開，學生回家練了覺得很花時間、很花學費? 於是很快地
一般說來，成人學琴的很多，堅持的很少，目前遇過學最久的成人大約3-4年，最短的一期四堂課，連琴都還沒買就放棄了。
先說說成人學琴的缺點，最主要就是急著速成，聽到某首歌很想學，但是因為完全零基礎，老師每次上課頂多只能教幾個小節、左右手分開，學生回家練了覺得很花時間、很花學費? 於是很快地
很多家長認為，孩子剛開始學鋼琴也不知道能持續多久，老師就"大概"找一下就好，距離近的、學費便宜的、時間方便的......，等以後有興趣了再說。
如果說，只是學五線譜上的音怎麼彈，那大概"成果"不會差太多，只是"教法"不同。就跟學字一樣，最終目的就是可以認字-----反正有彈出聲音就好了。
很多家長認為，孩子剛開始學鋼琴也不知道能持續多久，老師就"大概"找一下就好，距離近的、學費便宜的、時間方便的......，等以後有興趣了再說。
如果說，只是學五線譜上的音怎麼彈，那大概"成果"不會差太多，只是"教法"不同。就跟學字一樣，最終目的就是可以認字-----反正有彈出聲音就好了。
Andras Schiff大師說:「不鼓勵學生使用節拍器」，我想那是指曲子已經純熟，需要彈出自己思想意識的時候，自然不需要靠節拍器來限制音樂的流動。但是"練琴"的時候，一定要用節拍器!!!!!
一、初學就要使用
即使是一首"瑪莉的小羊"，曲子就包含了一拍、兩拍以及最後的四拍，在初學還不覺得辛
Andras Schiff大師說:「不鼓勵學生使用節拍器」，我想那是指曲子已經純熟，需要彈出自己思想意識的時候，自然不需要靠節拍器來限制音樂的流動。但是"練琴"的時候，一定要用節拍器!!!!!
一、初學就要使用
即使是一首"瑪莉的小羊"，曲子就包含了一拍、兩拍以及最後的四拍，在初學還不覺得辛
孩子喜歡唱歌，喜歡有模有樣地假裝彈琴，一副對音樂、對鋼琴很有興趣的樣子，是不是可以開始學琴了呢?
一、家長準備好
家長絕對要有心理準備，練鋼琴跟歌唱、亂彈是兩回事，剛開始進度少，老師用有趣的方式引起孩子興趣，大概可以維持兩、三個月的新鮮期，之後無止盡的進度、無止盡的反覆練習，孩子開始需要培養
孩子喜歡唱歌，喜歡有模有樣地假裝彈琴，一副對音樂、對鋼琴很有興趣的樣子，是不是可以開始學琴了呢?
一、家長準備好
家長絕對要有心理準備，練鋼琴跟歌唱、亂彈是兩回事，剛開始進度少，老師用有趣的方式引起孩子興趣，大概可以維持兩、三個月的新鮮期，之後無止盡的進度、無止盡的反覆練習，孩子開始需要培養
有些家庭因為接送問題、家裡有琴，便想請老師到府家教即可，但是其實學生學習成效並不會比較好，有的甚至還更低。
一、音樂環境
不論是音樂教室、老師家，對學生來說都是一個特別的音樂環境，可能是觀察其他學生的態度、演奏，或音樂老師的不同教學；或是獎盃、獎狀的陳設，各種其他音樂用書、課本。這樣的音樂環
有些家庭因為接送問題、家裡有琴，便想請老師到府家教即可，但是其實學生學習成效並不會比較好，有的甚至還更低。
一、音樂環境
不論是音樂教室、老師家，對學生來說都是一個特別的音樂環境，可能是觀察其他學生的態度、演奏，或音樂老師的不同教學；或是獎盃、獎狀的陳設，各種其他音樂用書、課本。這樣的音樂環
很多家長不懂鋼琴，也聽不出什麼是彈得好、不好，心態好的家長會帶著平常心面對孩子的鋼琴學習，心態比較急的，會過度壓著孩子練習，覺得有努力肯定有收穫，否則就是老師教學出了問題?其實從以下粗淺的三點，可看出孩子是否有學琴天份。
1、雙手合奏速度
進入雙手彈奏之後，因為左右手需要分工合作，就像右手畫
很多家長不懂鋼琴，也聽不出什麼是彈得好、不好，心態好的家長會帶著平常心面對孩子的鋼琴學習，心態比較急的，會過度壓著孩子練習，覺得有努力肯定有收穫，否則就是老師教學出了問題?其實從以下粗淺的三點，可看出孩子是否有學琴天份。
1、雙手合奏速度
進入雙手彈奏之後，因為左右手需要分工合作，就像右手畫
現在鋼琴這個才藝，有時好像被歸類跟直排輪、游泳、畫畫......一樣的學習模式，回家沒有複習，就是只靠上課時間學習。我手邊的確也有零星幾個這樣的學生，還已經持續學了好幾年，面對這樣的學生，老師又該怎麼教。
基本視譜能力
回家有複習的學生，可能還可以靠短暫記憶力、聽力學習歌曲，但是一週才彈一次
現在鋼琴這個才藝，有時好像被歸類跟直排輪、游泳、畫畫......一樣的學習模式，回家沒有複習，就是只靠上課時間學習。我手邊的確也有零星幾個這樣的學生，還已經持續學了好幾年，面對這樣的學生，老師又該怎麼教。
基本視譜能力
回家有複習的學生，可能還可以靠短暫記憶力、聽力學習歌曲，但是一週才彈一次
Top 5
1、幾歲可以開始學鋼琴? 準備好這三項，孩子就可以開始學鋼琴了
一般讀中班就可以開始，因為鋼琴課就是像學校的一門課，不管是剪貼、黏土還是體能，孩子已經大概知道"上課"的模樣，而不是像"在家"一樣。
2、手太小可以學鋼琴嗎?
當然手太小、太軟，是比較不利於彈琴的條件，不過幼兒學鋼琴的主要訓練不
1、幾歲可以開始學鋼琴? 準備好這三項，孩子就可以開始學鋼琴了
一般讀中班就可以開始，因為鋼琴課就是像學校的一門課，不管是剪貼、黏土還是體能，孩子已經大概知道"上課"的模樣，而不是像"在家"一樣。
2、手太小可以學鋼琴嗎?
當然手太小、太軟，是比較不利於彈琴的條件，不過幼兒學鋼琴的主要訓練不
家長都知道，孩子練琴就是要陪伴、要鼓勵、要規律......，但是這段漫長的陪練，到底何時才是盡頭，何時才能看到孩子自己去練琴、自得其樂，何時鋼琴才能成為他的好朋友 ?
答案是 : 程度到的時候 ! 大約是小奏鳴曲的階段。鋼琴進度的四個時程
練琴跟畫畫完全不一樣，他就是有標準答案，用標準
家長都知道，孩子練琴就是要陪伴、要鼓勵、要規律......，但是這段漫長的陪練，到底何時才是盡頭，何時才能看到孩子自己去練琴、自得其樂，何時鋼琴才能成為他的好朋友 ?
答案是 : 程度到的時候 ! 大約是小奏鳴曲的階段。鋼琴進度的四個時程
練琴跟畫畫完全不一樣，他就是有標準答案，用標準
有時候會覺得奇怪，明明已經花時間練琴，節拍器拼命加，音都練對了，速度也到了，怎麼聽起來，就是少了什麼?
一、手指基本功不到位
這是最普遍的問題，基本功跟不上曲子的技巧，手指的力度不均勻、獨立性不夠，沒辦法控制力道、速度、音色，做不出曲子的細節。懶得練基本功的都是這個毛病居多，面對這問題，老
有時候會覺得奇怪，明明已經花時間練琴，節拍器拼命加，音都練對了，速度也到了，怎麼聽起來，就是少了什麼?
一、手指基本功不到位
這是最普遍的問題，基本功跟不上曲子的技巧，手指的力度不均勻、獨立性不夠，沒辦法控制力道、速度、音色，做不出曲子的細節。懶得練基本功的都是這個毛病居多，面對這問題，老
老實說，現在學習"個人"鋼琴課的cp值慢慢降低，最明顯的就是幼兒。一對一的一堂課大概800元左右，一堂課50-60分鐘，幼兒能專注彈琴的時間，大概就兩首八小節的小短曲，可能彈15-20分鐘左右就已經很不錯。再來，拍拍節奏、打打樂器、畫畫樂理、聽聽歌，也是15-20分鐘，其他時間呢 ?
通常都在哄騙
老實說，現在學習"個人"鋼琴課的cp值慢慢降低，最明顯的就是幼兒。一對一的一堂課大概800元左右，一堂課50-60分鐘，幼兒能專注彈琴的時間，大概就兩首八小節的小短曲，可能彈15-20分鐘左右就已經很不錯。再來，拍拍節奏、打打樂器、畫畫樂理、聽聽歌，也是15-20分鐘，其他時間呢 ?
通常都在哄騙
現在許多學生是透過老師或教室的網頁線上詢問課程，他們透過各種比較來決定老師。
而老師，也會先依據詢問者的態度來決定是否收學生；尤其是很搶手的老師，他們當然有條件篩選學生。
如果，對師資有點要求的，不希望被淘汰候補的，詢問課程時有兩個建議:
一、不要最先問價錢
很多老師都曾收到這樣的單條訊
現在許多學生是透過老師或教室的網頁線上詢問課程，他們透過各種比較來決定老師。
而老師，也會先依據詢問者的態度來決定是否收學生；尤其是很搶手的老師，他們當然有條件篩選學生。
如果，對師資有點要求的，不希望被淘汰候補的，詢問課程時有兩個建議:
一、不要最先問價錢
很多老師都曾收到這樣的單條訊
一般不太懂鋼琴的家長，大概以檢定級數最能分辨程度。雖然每一家檢定內容不盡相同，但是大概從考試的曲子能看出程度，也能大概知道學習的進度與速度。
一、級數位階
很多坊間檢定的設計，最初級是從14、13級開始，包括布拉格、史坦巴哈、勝利、奧福、山葉、河合(15開始)等等。數字越少，級數越高，3、2
一般不太懂鋼琴的家長，大概以檢定級數最能分辨程度。雖然每一家檢定內容不盡相同，但是大概從考試的曲子能看出程度，也能大概知道學習的進度與速度。
一、級數位階
很多坊間檢定的設計，最初級是從14、13級開始，包括布拉格、史坦巴哈、勝利、奧福、山葉、河合(15開始)等等。數字越少，級數越高，3、2
現在的家庭教育很難拿捏分寸，把小孩逼太緊，好像給了他太大壓力，又哭又鬧又破壞親子關係；但是放太鬆，又怕家長失職，沒有好好督促、堅持孩子的學習。也不知道鋼琴學習的標準到底在哪，要練到什麼程度、什麼樣的進度，才是適合孩子的學習。
以下提供四個觀察面向:
一、觀察其他項目的學習
學校的作業、平日的家
現在的家庭教育很難拿捏分寸，把小孩逼太緊，好像給了他太大壓力，又哭又鬧又破壞親子關係；但是放太鬆，又怕家長失職，沒有好好督促、堅持孩子的學習。也不知道鋼琴學習的標準到底在哪，要練到什麼程度、什麼樣的進度，才是適合孩子的學習。
以下提供四個觀察面向:
一、觀察其他項目的學習
學校的作業、平日的家
很多學生練習曲子，就是從頭彈到尾，認真的就多練幾次，不認真的就少練幾次。但是練了很久，曲子還是忽快忽慢，卡的地方一樣卡，聽起來只是彈得比較快，但一樣坑坑巴巴 。事半功倍的方法到底是什麼?
一、打開耳朵
把曲子聽熟是第一個方法，現在很多教本附有音檔，歌曲也常能在網上找到(需要好的版本)，常聽常哼，
很多學生練習曲子，就是從頭彈到尾，認真的就多練幾次，不認真的就少練幾次。但是練了很久，曲子還是忽快忽慢，卡的地方一樣卡，聽起來只是彈得比較快，但一樣坑坑巴巴 。事半功倍的方法到底是什麼?
一、打開耳朵
把曲子聽熟是第一個方法，現在很多教本附有音檔，歌曲也常能在網上找到(需要好的版本)，常聽常哼，
私人鋼琴課現在也算是一種服務業，曾看過音樂教室的應聘條件---"絕對不可以兇學生"，就知道老師這個職業已經跟服務生差不了太多了，都是--以客為尊。
因此，有的學生好像不滿意上課太累太辛苦太無聊，就會說自己不想學了；有的家長看孩子愛彈不彈，愛練不練，也會叫小孩不要學了；然後輕易地就把這個訊息丟給老師
私人鋼琴課現在也算是一種服務業，曾看過音樂教室的應聘條件---"絕對不可以兇學生"，就知道老師這個職業已經跟服務生差不了太多了，都是--以客為尊。
因此，有的學生好像不滿意上課太累太辛苦太無聊，就會說自己不想學了；有的家長看孩子愛彈不彈，愛練不練，也會叫小孩不要學了；然後輕易地就把這個訊息丟給老師
家長都知道，學琴就是要回家練琴，所以叫小孩去練了，但是孩子就是叫不動、說不會、又哭又黏又鬧。或是，雖然孩子練習了，但是成效差，練了不如不練。其實剛送去教室學琴的同步，回家就要馬上跟著佈置練琴計畫了。
一、訂好練琴時間、次數
孩子剛開始學琴的第一個月，一定是不用叫就自己興沖沖去"彈彈看"，那不是練
家長都知道，學琴就是要回家練琴，所以叫小孩去練了，但是孩子就是叫不動、說不會、又哭又黏又鬧。或是，雖然孩子練習了，但是成效差，練了不如不練。其實剛送去教室學琴的同步，回家就要馬上跟著佈置練琴計畫了。
一、訂好練琴時間、次數
孩子剛開始學琴的第一個月，一定是不用叫就自己興沖沖去"彈彈看"，那不是練
古典鋼琴跟流行鋼琴的確是不太相同的領域，很多人認知上的分類是，古典鋼琴就是學一些聽不太懂的音樂，流行鋼琴則是像周杰倫那樣! 所以，如果孩子對於沒聽過的曲子沒有興趣練習，那就學一些流行歌，有共鳴就愛了吧 ? 這樣的想法，大概只對了一半，因為坊間很多流行鋼琴的教法，比較偏向是:
不嚴格的古典鋼琴
古典鋼琴跟流行鋼琴的確是不太相同的領域，很多人認知上的分類是，古典鋼琴就是學一些聽不太懂的音樂，流行鋼琴則是像周杰倫那樣! 所以，如果孩子對於沒聽過的曲子沒有興趣練習，那就學一些流行歌，有共鳴就愛了吧 ? 這樣的想法，大概只對了一半，因為坊間很多流行鋼琴的教法，比較偏向是:
不嚴格的古典鋼琴
鋼琴除了上台比賽是只要彈奏曲子，其他的音樂班考試、檢定，不只有曲子，內容大致還包括以下五種:
一、音階、琶音
這是彈奏鋼琴技巧的基本功，類似數學的九九乘法，很基本，但是剛開始背的時候很頭痛，指法搞混、升降弄錯、彈奏不精準、速度不到......。
如今我們鋼琴教學研發了更多方式讓學生記憶、熟背，
鋼琴除了上台比賽是只要彈奏曲子，其他的音樂班考試、檢定，不只有曲子，內容大致還包括以下五種:
一、音階、琶音
這是彈奏鋼琴技巧的基本功，類似數學的九九乘法，很基本，但是剛開始背的時候很頭痛，指法搞混、升降弄錯、彈奏不精準、速度不到......。
如今我們鋼琴教學研發了更多方式讓學生記憶、熟背，
學鋼琴後，最大不同就是，回家有了一項要做的事。但是這件事，是樂趣、娛樂、休閒，還是瑣事、功課、麻煩，其實就看怎麼對待想要的成果。
一、初學
一般說來，起初學生就是希望有點進步，想要知道自己或孩子學琴的能耐在哪，因此，功課只要"練熟"，其實就過關了。彈首曲子不要停頓、找音、找位置，或是節拍算錯
學鋼琴後，最大不同就是，回家有了一項要做的事。但是這件事，是樂趣、娛樂、休閒，還是瑣事、功課、麻煩，其實就看怎麼對待想要的成果。
一、初學
一般說來，起初學生就是希望有點進步，想要知道自己或孩子學琴的能耐在哪，因此，功課只要"練熟"，其實就過關了。彈首曲子不要停頓、找音、找位置，或是節拍算錯
一般說來，成人學琴的很多，堅持的很少，目前遇過學最久的成人大約3-4年，最短的一期四堂課，連琴都還沒買就放棄了。
先說說成人學琴的缺點，最主要就是急著速成，聽到某首歌很想學，但是因為完全零基礎，老師每次上課頂多只能教幾個小節、左右手分開，學生回家練了覺得很花時間、很花學費? 於是很快地
一般說來，成人學琴的很多，堅持的很少，目前遇過學最久的成人大約3-4年，最短的一期四堂課，連琴都還沒買就放棄了。
先說說成人學琴的缺點，最主要就是急著速成，聽到某首歌很想學，但是因為完全零基礎，老師每次上課頂多只能教幾個小節、左右手分開，學生回家練了覺得很花時間、很花學費? 於是很快地
很多家長認為，孩子剛開始學鋼琴也不知道能持續多久，老師就"大概"找一下就好，距離近的、學費便宜的、時間方便的......，等以後有興趣了再說。
如果說，只是學五線譜上的音怎麼彈，那大概"成果"不會差太多，只是"教法"不同。就跟學字一樣，最終目的就是可以認字-----反正有彈出聲音就好了。
很多家長認為，孩子剛開始學鋼琴也不知道能持續多久，老師就"大概"找一下就好，距離近的、學費便宜的、時間方便的......，等以後有興趣了再說。
如果說，只是學五線譜上的音怎麼彈，那大概"成果"不會差太多，只是"教法"不同。就跟學字一樣，最終目的就是可以認字-----反正有彈出聲音就好了。
Andras Schiff大師說:「不鼓勵學生使用節拍器」，我想那是指曲子已經純熟，需要彈出自己思想意識的時候，自然不需要靠節拍器來限制音樂的流動。但是"練琴"的時候，一定要用節拍器!!!!!
一、初學就要使用
即使是一首"瑪莉的小羊"，曲子就包含了一拍、兩拍以及最後的四拍，在初學還不覺得辛
Andras Schiff大師說:「不鼓勵學生使用節拍器」，我想那是指曲子已經純熟，需要彈出自己思想意識的時候，自然不需要靠節拍器來限制音樂的流動。但是"練琴"的時候，一定要用節拍器!!!!!
一、初學就要使用
即使是一首"瑪莉的小羊"，曲子就包含了一拍、兩拍以及最後的四拍，在初學還不覺得辛
孩子喜歡唱歌，喜歡有模有樣地假裝彈琴，一副對音樂、對鋼琴很有興趣的樣子，是不是可以開始學琴了呢?
一、家長準備好
家長絕對要有心理準備，練鋼琴跟歌唱、亂彈是兩回事，剛開始進度少，老師用有趣的方式引起孩子興趣，大概可以維持兩、三個月的新鮮期，之後無止盡的進度、無止盡的反覆練習，孩子開始需要培養
孩子喜歡唱歌，喜歡有模有樣地假裝彈琴，一副對音樂、對鋼琴很有興趣的樣子，是不是可以開始學琴了呢?
一、家長準備好
家長絕對要有心理準備，練鋼琴跟歌唱、亂彈是兩回事，剛開始進度少，老師用有趣的方式引起孩子興趣，大概可以維持兩、三個月的新鮮期，之後無止盡的進度、無止盡的反覆練習，孩子開始需要培養
有些家庭因為接送問題、家裡有琴，便想請老師到府家教即可，但是其實學生學習成效並不會比較好，有的甚至還更低。
一、音樂環境
不論是音樂教室、老師家，對學生來說都是一個特別的音樂環境，可能是觀察其他學生的態度、演奏，或音樂老師的不同教學；或是獎盃、獎狀的陳設，各種其他音樂用書、課本。這樣的音樂環
有些家庭因為接送問題、家裡有琴，便想請老師到府家教即可，但是其實學生學習成效並不會比較好，有的甚至還更低。
一、音樂環境
不論是音樂教室、老師家，對學生來說都是一個特別的音樂環境，可能是觀察其他學生的態度、演奏，或音樂老師的不同教學；或是獎盃、獎狀的陳設，各種其他音樂用書、課本。這樣的音樂環
很多家長不懂鋼琴，也聽不出什麼是彈得好、不好，心態好的家長會帶著平常心面對孩子的鋼琴學習，心態比較急的，會過度壓著孩子練習，覺得有努力肯定有收穫，否則就是老師教學出了問題?其實從以下粗淺的三點，可看出孩子是否有學琴天份。
1、雙手合奏速度
進入雙手彈奏之後，因為左右手需要分工合作，就像右手畫
很多家長不懂鋼琴，也聽不出什麼是彈得好、不好，心態好的家長會帶著平常心面對孩子的鋼琴學習，心態比較急的，會過度壓著孩子練習，覺得有努力肯定有收穫，否則就是老師教學出了問題?其實從以下粗淺的三點，可看出孩子是否有學琴天份。
1、雙手合奏速度
進入雙手彈奏之後，因為左右手需要分工合作，就像右手畫
現在鋼琴這個才藝，有時好像被歸類跟直排輪、游泳、畫畫......一樣的學習模式，回家沒有複習，就是只靠上課時間學習。我手邊的確也有零星幾個這樣的學生，還已經持續學了好幾年，面對這樣的學生，老師又該怎麼教。
基本視譜能力
回家有複習的學生，可能還可以靠短暫記憶力、聽力學習歌曲，但是一週才彈一次
現在鋼琴這個才藝，有時好像被歸類跟直排輪、游泳、畫畫......一樣的學習模式，回家沒有複習，就是只靠上課時間學習。我手邊的確也有零星幾個這樣的學生，還已經持續學了好幾年，面對這樣的學生，老師又該怎麼教。
基本視譜能力
回家有複習的學生，可能還可以靠短暫記憶力、聽力學習歌曲，但是一週才彈一次