現在鋼琴這個才藝，有時好像被歸類跟直排輪、游泳、畫畫......一樣的學習模式，回家沒有複習，就是只靠上課時間學習。我手邊的確也有零星幾個這樣的學生，還已經持續學了好幾年，面對這樣的學生，老師又該怎麼教。
基本視譜能力
一週才彈一次琴的學生，視譜能力一定差。但是建議首要會看譜，能自己看譜自己彈，這才是可以永久使用的能力；即使彈得差，至少哪天突然心血來潮想練首歌，還可以自己看譜練。否則學一首忘一首，離開課堂真的什麼都沒帶走。因此老師至少要讓不練琴的學生會看譜，不管是彈琴前先讀譜，還是做五線譜作業、遊戲等等。不要讓他出去說，學了鋼琴但是不會看譜。
上課陪練
彈鋼琴就是技術重複的練習，一般上課方式是，老師教了曲子的樣貌，學生回家再按照方式把曲子練到完整。但是因為學生回家沒練琴，老師總不能每一首歌都只有教，學生懂了，卻彈不出來，所以老師一定要陪練，讓學生把曲子練熟。也就是原本回家該做的事，變成在課堂上做。
時間越久，差異越大
如果是初學，一開始差異不會太大，因為一首簡單的曲子，可能彈10遍就會了，可是大約一年後到拜爾下冊，就是雙手同時需要變化位置時，就會開始有明顯進度差異，這時候的曲子，可能需要練習50-100遍，別人回家是用一週的時間消化100次，但是沒練琴的是用課堂時間消化，可能要花2-3週以上，如果資質較差的，甚至可能要一、兩個月才能消化完成。
因此同樣的小學六年，有人已經到奏鳴曲程度，有人還是停在拜爾下，同程度的曲子一直練，不管是課本還是補充歌曲，其實程度都差不多，只是曲子不同而已。
三年最快的進度
如果是資質還算優異的學生，反應能力好，上課也願意練習，大概三年的時間可以學到簡單雙手合奏的流行歌曲，但是沒有太多複雜技巧，就是聽得出來是首曲子，也會彈。大概一首簡單的宮崎駿可以上手。
老師的教法
面對這樣的學生，老師通常把最枯燥的課程拿掉，畢竟是在課堂練習，要想辦法讓課堂有趣，否則最壞的情形是學生上課不願意重複練習，彈個五遍、十遍就想換歌曲，根本彈不出什麼成形的曲子。所以，教學生喜愛的歌曲是不二法門。
除了視譜、彈曲子，其他太困難的就不要太勉強了，例如技巧教本，基本上是不給的，例如音樂性，他自己彈得開心最優先......，各種細節，都是以輕鬆快速上手為教學原則。
沒練還是比沒學的強
面對不練琴的趨勢，我覺得雖然學生沒有辦法學到什麼鋼琴的精隨，但是至少會彈琴，就算以後停了鋼琴，學生還是會看譜，簡單的流行歌曲還能上手，業餘地娛樂一下，也無不可。
