兒童寫作教學

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有件神秘的事情在教室裡發生了。 當常駐國文課本的經典作品,不再跟篇章導讀、作者介紹與注釋同行,只單純以「故事」本身現身,好像更能吸引目光--酷愛漫畫的孩子讀著讀著發出忘我笑聲;平日不愛閱讀的少年開始愉快大聲朗讀,大家都沉浸其中。
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五年前 我擔任三年級導師的時候 我在教室地板撿到一張紙條"碎念的念周老師" 身為老師 看到這張紙條會有何感受? 南一版的國語有一課是"當西瓜的媒人" 我透過這一課 讓學生當個碎念的人來唸媒人 試著從碎念的人與被碎念的人來感受 透過體驗活動 巧妙地轉化了我快爆炸的的情緒 在TACO老師的書中 我看
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所有事情都不是黑白分明的吧?黑與白的交界處並非涇渭分明,那模糊的空間裡,還有許多值得討論之處。而在尚未意識到這塊空間時,相信被責罵與懲罰的對象,雖明確知道自己的行為與規定有所扞格,應也不太確定規定背後深義,因此時常在心裡冒出類似反抗的質疑:「是誰規定的?」
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陳濰安
哈哈 不會 很喜歡冠冠老師的文章和筆觸呢~ 因為明年開始也要寫有關於咖啡的文章 一起加油 :)
也不只是在網路上,也不只是孩子。許多人在使用電話或是面對面向對方進行邀請、詢問等動作時,也都展現出缺乏溝通與表達能力的狀況。那麼,在這種必須情境中,應該怎麼和對方進行順暢而愉快的溝通呢?
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初階班:適合小二~小六,以故事寫作為主題式課程基底,帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作,同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結:私訊粉專  ---   2020/07/04(六)09:00~12:00 【朗讀,就是用聲音在表演。】 小時候我是討厭念課文的,覺得好玩的文章,卻被無聊地念出來,真的很沒意思
初階班:適合小二~小六,以故事寫作為主題式課程基底,帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作,同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結:私訊粉專  ---   2020/06/13(六)09:00~12:00 傳說中的珍珠奶茶拉麵(我絕對不要吃!) 小時候大人都說,不要玩食物。 殊不知,大人玩得更瘋。 什麼珍
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初階班:適合小二~小六,以故事寫作為主題式課程基底,帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作,同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結:私訊粉專 進階班:適合小五~國二,以深究閱讀作為課程基底,含括科普知識/國際時事/人文史地/社會議題...等相關主題,並增加生活經驗以培養國語文的核心素養:自主行動、溝通
李歐.李奧尼(Leo Lionni)是我很敬佩的繪本大師,從開始朗讀繪本給孩子聽時,就曾選了經典的《小藍和小黃》、《田鼠阿佛》、《一個奇特的蛋》,其中孩子們最愛的是《一個奇特的蛋》裡的橋段,叫一隻鱷魚為「雞」,這讓孩子們對於語言的挪用與命名樂趣增添不少,為什麼雞要叫雞,不叫鱷魚呢?為什麼鱷魚要叫鱷魚
初階班:適合小二~小六,以故事寫作為主題式課程基底,帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作,同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結:私訊粉專  --- 2020/05/23(六)09:00~12:00 動態影像的閱讀理解能力在未來日趨重要,這週我們試著練習如何從短片中快速擷取重點、主旨,並試著重述視覺、
初階班:適合小二~小六,以故事寫作為主題式課程基底,帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作,同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結:私訊粉專  --- 2020/05/09(六)09:00~12:00 今天接續著上週《怪獸來了》的桌遊,我們花更多時間討論關於情境卡所遇到的事件,個別的情緒應對會是什麼,自己