兒童寫作教學

有件神秘的事情在教室裡發生了。 當常駐國文課本的經典作品，不再跟篇章導讀、作者介紹與注釋同行，只單純以「故事」本身現身，好像更能吸引目光－－酷愛漫畫的孩子讀著讀著發出忘我笑聲；平日不愛閱讀的少年開始愉快大聲朗讀，大家都沉浸其中。

五年前 我擔任三年級導師的時候 我在教室地板撿到一張紙條"碎念的念周老師" 身為老師 看到這張紙條會有何感受? 南一版的國語有一課是"當西瓜的媒人" 我透過這一課 讓學生當個碎念的人來唸媒人 試著從碎念的人與被碎念的人來感受 透過體驗活動 巧妙地轉化了我快爆炸的的情緒 在TACO老師的書中 我看

所有事情都不是黑白分明的吧？黑與白的交界處並非涇渭分明，那模糊的空間裡，還有許多值得討論之處。而在尚未意識到這塊空間時，相信被責罵與懲罰的對象，雖明確知道自己的行為與規定有所扞格，應也不太確定規定背後深義，因此時常在心裡冒出類似反抗的質疑：「是誰規定的？」

也不只是在網路上，也不只是孩子。許多人在使用電話或是面對面向對方進行邀請、詢問等動作時，也都展現出缺乏溝通與表達能力的狀況。那麼，在這種必須情境中，應該怎麼和對方進行順暢而愉快的溝通呢？

初階班：適合小二~小六，以故事寫作為主題式課程基底，帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作，同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結：私訊粉專  ---   2020/07/04（六）09:00~12:00 【朗讀，就是用聲音在表演。】 小時候我是討厭念課文的，覺得好玩的文章，卻被無聊地念出來，真的很沒意思

初階班：適合小二~小六，以故事寫作為主題式課程基底，帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作，同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結：私訊粉專  ---   2020/06/13（六）09:00~12:00 傳說中的珍珠奶茶拉麵（我絕對不要吃！） 小時候大人都說，不要玩食物。 殊不知，大人玩得更瘋。 什麼珍

初階班：適合小二~小六，以故事寫作為主題式課程基底，帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作，同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結：私訊粉專 進階班：適合小五~國二，以深究閱讀作為課程基底，含括科普知識/國際時事/人文史地/社會議題...等相關主題，並增加生活經驗以培養國語文的核心素養：自主行動、溝通

李歐．李奧尼（Leo Lionni）是我很敬佩的繪本大師，從開始朗讀繪本給孩子聽時，就曾選了經典的《小藍和小黃》、《田鼠阿佛》、《一個奇特的蛋》，其中孩子們最愛的是《一個奇特的蛋》裡的橋段，叫一隻鱷魚為「雞」，這讓孩子們對於語言的挪用與命名樂趣增添不少，為什麼雞要叫雞，不叫鱷魚呢？為什麼鱷魚要叫鱷魚

初階班：適合小二~小六，以故事寫作為主題式課程基底，帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作，同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結：私訊粉專  --- 2020/05/23（六）09:00~12:00 動態影像的閱讀理解能力在未來日趨重要，這週我們試著練習如何從短片中快速擷取重點、主旨，並試著重述視覺、

初階班：適合小二~小六，以故事寫作為主題式課程基底，帶領孩子喜歡寫作、愛上寫作，同時增進國語文的核心素養。  試上/報名連結：私訊粉專  --- 2020/05/09（六）09:00~12:00 今天接續著上週《怪獸來了》的桌遊，我們花更多時間討論關於情境卡所遇到的事件，個別的情緒應對會是什麼，自己