一個小故事,幫孩子記住數個提升文章層次的--連接詞

更新於 2024/09/29閱讀時間約 1 分鐘
只要多背形容詞、成語及名言佳句,作文一定寫得好!

這是許多家長的迷思,其實真正能夠產生畫龍點睛、承先啟後的作用,並且提升文章層次的,並非以上三者,而是--連接詞。我在〈提升寫作力,光靠形容詞詞庫還不夠,充實「連接詞詞庫」才是關鍵!〉中有詳細剖析。

不過,孩子未必能夠理解這些連接詞的功能及用法,因此我在《全國兒童週刊》的專欄上撰寫以下這則故事,幫助孩子了解如何精準使用常見的連接詞。

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本名洪俊彥。我從不無照駕駛,卻是體制外的小小無照教師,從小學作文到大學寫作--能教就教,不能教就學,學不會就動手寫,寫到有心得再教…… 喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品,你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀!
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不久前,我寫了一篇文章,提供幾個增加作文篇幅的小撇步。其中,「邀請讀者身歷其境」這一招不但可以增加字數,更能夠鎖定目標受眾,根據他們的喜好、想法,並且將他們帶進你筆下的情境中,引起共鳴。我在最近一期《全國兒童週刊》專欄中所撰寫的故事,正是在講授這個技巧……
負面情緒的表達對於比較「ㄍㄧㄥ」的孩子來說,不是一件容易的事。幾年前,我在帶孩子寫〈捨不得〉這個題目時,設計了一張〈協尋啟事〉的學習單,請學生先畫出離他們遠去的人、事、物,並且描述特徵。於是,記憶中懷念對象的輪廓便越來越清晰,最後再用文字捕捉下來就容易多了。
一個班級的班規通常是班導制訂,但我認為:為孩子培養公民素養,鼓勵他們一同參與班規的制訂是絕佳的方式。在《全國兒童週刊》的專欄中,我將這個概念故事化,讓孩子動腦發掘班上所存在的問題並訂出相關的規定,班規出爐後,還要特別留意有沒有存在可以鑽的bug。
我曾經設計一堂課,讓孩子分享自己的糗事,其中有兩個孩子的糗事差不多(和學校老師共乘電梯,結果老師不小心放屁),但講出來的效果卻天差地別。問題的關鍵在哪裡呢?除了學生的肢體動作、聲調、互動性……等表演技巧外,文字的敘述力也佔了很大的比重。
說出來你可能不信:有孩子到高年級了,連爸媽在做什麼都不知道!於是,我在《全國兒童週刊》的專欄寫下這則故事,表面上是寫給小朋友看,但實際上父母更應該看看--與其抱怨兒女不了解父母的辛勞,不如想想自己是否有認真向他們分享自己的工作?
寫景練習不一定要寫風景,從他們最熟悉的生活環境寫起,反而能達到絕佳的學習效果。我曾經設計一堂課,請學生想像自己在書桌上被縮小,彷彿置身在一座巨大無比的城市或森林中,接著創造出奇幻的歷險故事……
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本篇參與的主題活動
當你習慣用這種方式寫作,那自然很難去想像它能夠走向訂閱制的模樣,因為你自己也心知肚明:到目前為止,你的每一篇品牌下的文章是斷裂的、鬆散的,沒有一致明確到可以讓讀者一眼看出「就是你」的主軸展演。那這種情況下還想去搞訂閱制根本是不可能的。
Hi 我是 VK~ 去年底,看到專門在討論思考方式、決策,或是如何學得更好等主題的熱門網站 Farnam Street 創辦人 Shane Parrish 出了新書《Clear Thinking》。 身為他文章長期讀者的我,二話不說去找了這本新書來看,斷斷續續地看,直到最近才把這本《Clear
今年本來訂下了年末作業是要把小說寫完,但現在我改變計畫了:我想健康地寫作,完成我的目標,也要過好自己的生活。遠大的理想仍在,我仍然想要實現它,但我不會再像過去盲目而不顧一切地想拼命,而是以循序漸進的緩慢步調,慢慢前進。 我知道不需要焦躁,因為我不是一個人在努力。
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