共鳴讀書
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本文介紹了一個關於共鳴讀書活動的回顧，並分享了參與者們對於幸福教學的共鳴與行動計劃。透過深度的交流和分享，大家一同尋找到了幸福教學的路徑，希望能經歷更多的共鳴時刻。活動詳情和感想均在文章中詳細描述。
透過分享挪威探險家卡格的《聆聽寂靜》帶領讀者體會寂靜的奧義，書籍內容精簡深刻，激勵人們在煩囂的世界中找到寧靜。另外，作者透過「一頁共鳴」的方式分享和朋友一同書中所引起的觸動和共鳴。同時也邀請大家收聽關於「直覺共鳴力」的機制的 Podcast。
這是第三集回到「共鳴下午茶」時間這次午茶時段邀請的來賓是高雄市鼓山國小的李思瑩老師。對李思瑩老師一定不陌生，她是「島嶼的集體記憶」教學計畫的最大推動者之一。這次對談主要是針對總是很忙碌的自己的深刻反思，關於工作的轉換、獨處的對話、自我的連結、動機的反思。非常有共鳴的一集，邀請您收聽，把時間留給自己。
數位部長唐鳳用「番茄鐘🍅工作法」，以25分鐘專注時間為一個工作段落，之後休息5分鐘，再進入下一個工作階段，那你呢？
分出「輕的工作」、「重的工作」，是很棒的啟發，我書桌隨時都放著18分鐘的計時器，15分鐘太短，25分鐘太久，18分鐘可以創造出意猶未盡的感受，容易觸發下一個循環開始。
現此時已走到必須重視人類想像力與創造力之多樣性，否則不足以通過遽變、不確定、複雜又模糊的VUCA時代了。羅賓森爵士辭世前最後的呼籲，那如此有力的 “ Imagine if... ”，在在呼喚著每個人投入變革的行列。
布萊恩•葛林（BRIAN GREENE）《眺望時間的盡頭： 心靈、物質以及在演變不絕的宇宙中尋找意義》（遠足文化，2021.4）國家圖書館電子書
與一本書相遇，除了機緣具足，我更希望藉由閱讀體驗，與心相契進而獲致啟發。
閱讀意識設定是重要的，我寫下：
「好奇於自己求知渴望之來源與去向」
在進行「共鳴讀書法」的閱覽過程，不管是快翻略讀的第一次全書下載，或是有餘裕進行第二次的細細品味，我會善用的小工具就是標籤便利貼。
「我可能錯了。我可能錯了。我可能錯了。如此簡單、如此真實，又如此容易忘記。」（p.88）
覺得是宇宙的指引 讓我看到這本書的心得 總覺得最近的文章都非常切合我目前心中的需求！
如果您曾經試過「共鳴讀書法」，相當推薦您可以試試看。或者您就抓起身邊兩本目前正在閱讀的書籍，兩相對看應證，一定也可以得到像我一樣的啊哈喜悅喔～
【拉近心距離的共鳴讀書法】
「共鳴讀書法」是需要「體驗」過的歷程，一直是我在這個講題的分享堅持。無論是實體或線上，無論是四、五人的小場次，或是百多人的大場合，唯有一本書在手，跟著流程沈浸其中，邊走邊停甚至有機會短暫和夥伴間的交流，才能真正感知到「與書相遇、與心相接」那種電流貫串全身的感動。
在同個場
