肯．羅賓森《重新想像教育的未來》共鳴讀書表格 from Jinna Sun
＃重新想像 ＃投入變革 ＃走向永續
2020，被譽為「世界教育部長」的羅賓森爵士辭世時，我和大多數人一樣，相當傷心。羅賓森爵士許多著作《讓天賦自由》、《讓創意自由》、《讓天賦發光》...是我的案頭書，對個人教學信念的影響甚深，在《點亮藝術力》第51~53頁，特別闢篇寫下共鳴讀書心得以致敬。
from 孫菊君《點亮藝術力》(天下文化，2021)
from 孫菊君《點亮藝術力》(天下文化，2021)
羅賓森爵士將傳統教育譬喻成工廠流水線，對把學生像產品標準化大量生產的教學現場大為鞭斥，然而，在他辭世之前，這世界上大多數教育現況依然如故，羅賓森爵士甚為擔憂，開啟本書《重新想像教育的未來》的撰寫計畫，呼籲世界，重新想像的時候到了，改變已迫在眉睫！
對教育而言，有許多理所當然基本假設是需要被重新檢視的。之所以讓學校教育像是工廠製程，把學生如製造原料，規劃不同產線，經過標準化程序，生產一致樣貌，是為了符合工業化分層式勞動市場之所需。看重測驗成績、出席率、升學率，更勝於讓孩子健康快樂、發展創造力之學習。忽略那些在教室中排排坐好聽課的孩子，本身個體的差異與天賦潛能的多元性。
但現此時已走到必須重視人類想像力與創造力之多樣性，否則不足以通過遽變、不確定、複雜又模糊的VUCA時代了。羅賓森爵士辭世前最後的呼籲，那如此有力的 “ Imagine if... ”，在在呼喚著每個人投入變革的行列。
對於如何培養八個核心能力：好奇心、創造力、評判力、溝通力、合作力、同情心、內心的平靜及公民權，這本小書對於具體的解決方案並沒有太詳細論述，略略提及「跨齡、跨學科學習」、「有彈性的課表」、「將評量融入學習過程」、「遊戲化」、「連結社區社群」、「重視參與者聲音」、「產學合作」...等等。
特別的是，書中提出「野化教育」概念的可能，讓教育環境可以有彈性如再生農業，看重生態系統的復育，回歸不受人類干預的自然界，促成健康蓬勃發展、具有適應力的生態多樣系統。
我想羅賓森爵士對這樣「野化教育」概念的具體落實樣貌，必定有所想像與勾勒，可惜哲人已故，如何打造一個充滿生命力、創造力、鼓勵多樣態的校園文化，需要靠後人的努力了。
Imagine if...
人類的想像力是如此充滿能量，用創造力讓可能性成真！
我想，藝術教育依然於其間，扮演著變革進行的重要先鋒角色。努力讓藝術課堂成為支持個體特質潛能發展的前哨站吧～
