升學制度
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從會考題型爭議到核心素養的落實，回顧國中教育現場的變化與未來思考方向，並提出家長可關注的三個成長視角。
108課綱的實施對社會帶來了諸多挑戰與爭議。
是108課綱方向錯誤？還是其實他已經失敗了？
當傳統教育遇上新課綱，這些新的轉變對教育體制、學生和家長產生了什麼樣的影響呢？
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題目：我國普通高級中等學校採能力分班/常態分班更有利
我持正，原本正方論點背後價值想拉抬能力分班提早適應社會，預設反方想講常態分班能夠讓學生不被欺負，是個比較溫暖、教育浪漫的制度。
反方想要告訴大家，為了避免學生被標籤應該採用常態分配，畢竟學校環境應該要提供給學生安全友善的成長空間。
不知道大
我那時候的高中升學管道還是靠聯考，升大學雖然有學測和推薦申請，但主力還是靠七月份指考。當時後就是傾全力準備考試，像是把三年國中和高中的能力，孤注一擲在那場考試，接著畫紙本志願卡，規定時間繳交後，統一時間公告分發結果。
本篇又名「讀五專前一定要知道的事」、「五專的優點與缺點」、「讀五專好嗎?適合我嗎?」「我該讀五專嗎?」
身為一個在五專跑跳四年的學姐，以自身經驗與角度出發，抱著幫助四年前的自己與現在面臨同樣困境的你，該有的態度與準備。
許多家長聽到孩子未來想當運動員，或是對運動的熱情多於其他事情。難免會有一種想法：「讀書才重要，運動不能當飯吃」。
早期的體育班時常會被當作是放牛班。因此大多人會認為，這是頭腦簡單、四肢發達的孩子在讀的班級，進而反對孩子進入體育班或是參與校隊等 ⋯
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有看《東大特訓班2（龍櫻）》的人應該有注意到，在第7集的時候出現了「東大模考（東大模試）」，在第9集的時候出現了「共通考試（大学入学共通テスト）」，第10集的時候又來了個「二次考試（二次試験）」。奇怪了，日本大學考試制度怎麼考一個東大，要考那麼多試？
日本大學入學考試爭議，除了引進數家民間英文考試的問題之外，「大學入學共通考試」（大学入学共通テスト，以下簡稱「共通考試」）的國文（＝日文）與數學考科的「記述式手寫題」也陷入疑雲。
本月 1號是現在的日本應屆高三生報名大學入學考試（相當於台灣的學測）的首日，結果在開放報考的當天，日本文部科學省突然宣佈原定要在這屆大學入學考試引進的民間英語能力檢測先喊卡，要延到 2024年才正式實施，讓應屆高三生、學校老師和家長全都措手不及。
