廣設大學
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立法委員郭昱晴今(17)針對教育部教改30年專題報告，以大學開設新生名額、整併招生、文憑貶值與公私立普大科大資源差距四大主題，點出410教改後，教育部預警性不足、政策反應緩慢、配套不全等問題。
放眼世界，目前的先進國家，據我所知，沒有這樣升學率100%的
廣設大學錯了嗎？
錯了，而且問題嚴重到，目前許多教學困境，都因此而生
1.厭世代的無動力殭屍學生...
所以筆者才會估計，以前40萬現在30萬的數字。主要是要解釋人口變少、大學錄取名額卻變多，到底會發生何事。不是寫論文，沒講求精確性，覺得沒做完整圖表就是唬爛，可以請上一頁離開，謝謝。
2024/08/05
其實筆者大學時，學長也是這樣說我們，老師也是這樣講我們，仿佛我們就是最差的一代。然後20年過去，換我們說新來的更差，所以到底哪裡差？
2022/09/28
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組長他們在經濟好的年代，薪資每年都調整，獎金也不少。跟這10多年入行時的新人相比，收入上升速度並不一樣，當然不是同一個量級。但基本需求卻沒有改變，所以問題就越來越大。
有些民生輕工業的機台確實這樣，並不是超複雜的機器，連同抓生產條件大概就2年可以到很熟練。所以，接班期也是要兩年啊，極端點來說這行業走到今年，全體叔叔阿姨都要退休了，請問要找誰來接兩年？
2024/01/09
打電動的時候，把遊戲裡面一個賣吃的老闆，拉去做生產線的業務也的確可以，但現實社會中有幾個人是這樣轉職的？所謂的低階人力轉移簡單，高階技術很難移轉，是整體上成立但不能真的用這概念去規劃政策。
歐美等條件比台灣好的國家，若有白領人才能力平均B以上的，不給主管缺才不會來台灣，只有基層能力的，他在歐美國內就可以找到了，讓這種人來幹嘛？也就是如果我們開放的對象，能力跟台灣本地的差不多，那麼所謂的引進人才，多半是搞不清狀況。白領跟藍領一樣，台灣人去新加坡可以理解，怎麼反過來就會以為有人甘願屈就？
2025/01/26
簡單說，以往平均能力C，單項有B的人，會很甘願在一間工廠熬上去，現在社會整體的轉變，讓這些人變得不願意這樣。因為教育提升後，他的視野提高，認為自己應該要從事的行業，是平均能力B的那種。
2025/01/25
在談人力資源的進一步問題時，筆者不想要把教育程度這些當成一個絕對指標，主要的理由倒不是文憑主義還是啥階級化影響，而是筆者覺得這種指標欠缺對應性。誰規定大學以上都會去當白領階級？沒有大學程度的都會去當藍領勞工？
