教育產業

課程規劃帶起的就是師資培育、教師員額、教材編印及入學考試等等一連串的「產業供應鍊」，於是往往是兵家必爭之地，去年只是增加一節本土語，就創造多少工作機會，帶動多少產業，連家附近的飯店都因為辦理「本土語師資培訓營」，客滿三天。

我傾向認為所有人都曾是教育不平等的受害者。若你認為自己不是，那麼你真的足夠幸運才能這麼想。

昨晚和教育夥伴聊著，職涯發展在教育孩童裡應該如何運作，能提供給孩子更寬廣的未來視野，感受到身心正愉悅時，一篇對於教甄現場的流浪教師辛苦面，所描述的那些我身邊的同學友人們，大多經歷過的那段地獄幽谷，一瞬間拉起了一股對於自己的母校，那種教育可以更好的，恨鐵不成鋼的憤怒與感慨，導致了徹夜輾轉難眠

「教育的目的」是為了讓人成長，學會如何「自主學習」後，就可以離開平台去探索了。但從「商業角度」來看，我們卻希望用戶留在平台上消費更多，買更多的課程。這兩者似乎一定有所衝突？讓「商業思維學院」院長Gipi談談自己的「解方」：

這其實來自於英文的「Placemaking」的譯音，我們希望用本校的Style來命名，取代被過度轟炸導致於標籤化的「地方創生」一詞。而原意上也有些許的不同，希望透過「地方製作」這樣比較實作的精神，透過城市設計的哲學，由下而上探索靈感與創新⋯⋯

Outschool是給K12孩子的網路課程的「市場」。有別於傳統學校體制，經由該平台核可的教師，可以直接提供線上直播課程給平台的會員，也因此這個平台被命名為「外面的（Out）學校（School）」。Outschool的宗旨是激發孩子學習熱情，給予他們完全的自主權去追求自己的興趣。目前上面有近90萬

在國際資本市場上，創投基金的操盤邏輯是「出手前就先想好分手劇本」。多數創投基金在做完市場分析，公司訪談，盡職調查 (Due Dilgence)，進入投資委員會階段 (IC, investment commitee) 作出決定時，必定要求投資分析師或合夥人，設想該筆投資5～7年後的出場機制（exit

我不死心地追問離我較近的一位同學：「可以告訴我會什麼不想走教育這條路嗎？」他遲疑了一下說：「就沒什麼前景啊，畢業出去要麻不是流浪教師，要麻像你這樣空有熱血卻苦哈哈的賺不到錢！」語畢，全場哄堂大笑，我也抓著頭尷尬的跟著傻笑⋯⋯

本文談了各種經營模式，而創業者最關心的就是，線上課程平台若想實現快速成長，並獲得高額利潤的回報，最終一定要走向獨佔或寡佔市場才有機會，就像台灣的網站購物電商平台那樣，究竟，課程平台如何才會變成一筆好生意呢？

當航空業、旅遊業、線下零售商、餐廳與各大中小學、教育培訓機構都在一片哀嚎聲中，2020年的教育新創產業融資卻逆勢成長。本篇介紹幾家估值超過或接近10億美元的教育新創公司，及在此垂直產業（vertical market）內投資較活躍的（專投種子輪、A輪為主）早期創投基金⋯⋯