為台灣而教（Teach For Taiwan）
過去八個月來（2022/02~2022/09）我在一間回應台灣教育不平等的非營利組織為台灣而教教育基金會（Teach For Taiwan, TFT）服務，分別擔任學期志工（校園大使）以及暑期實習生（對外關係）。在這段不算短的服務期間，跟許多志同道合的夥伴有過很棒的校園合作以及跨界對談。不過，我最常被問到的問題是：
你為甚麼來 TFT？
在解釋何謂教育不平等的時候，我們經常會用這樣一句話描述
在台灣，孩子的出生決定了他的未來。
我知道這樣武斷的描述很危言聳聽，畢竟用一句話概括教育不平等如此龐雜的議題本來就無法精確捕捉；不過，這樣的標題反而最能夠引起大家反思、關注：我跟教育不平等的關係是甚麼？
教育不平等涉及的面向很廣，從孩子、社區、學校、社會，這一路上的關卡都有可能讓一個學生落入不平等的深淵。因此，面對學習動能低落、不準時上課甚至經常翹課的「問題」學生，我們看見真正的問題，並非純粹只是不想上課，仔細一看才會發現他們反而是「被各種問題圍繞」。
教育不平等其實是整個社會問題的縮影，以孩子為核心，圍繞在他們身邊的還有他所在的學校、遇到的老師、他的家庭、社區，甚至大到整個社會的政策，或是我們對於單一成功的追求。
沒有問題學生，只有被問題環繞的學生
這是 TFT 的第二屆校友文國士，在高需求地區服務過後的看見。然而，這只是他們運氣比較不好，所以才在這裡出生而成為受害者嗎？以一個都市的小孩來看，我應該不是受害者吧？不，事實上，我傾向認為所有人都曾是教育不平等的受害者。若你認為自己不是，那麼你真的足夠幸運才能這麼想。
那麼，你打算拿這一份幸運做什麼呢？
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我為什麼來 TFT？事實上，我不為什麼而來。然而，我認為自己足夠幸運，因為我來到了 TFT 實習服務，以系統性的視角了解教育不平等，我才理解今天我所成長的這一片土地上，仍有無數個孩子仍然深陷在這牢籠裡。他們期盼的不是五育績優的獎狀，更實際地說，他們期盼的不過是個真摯的擁抱、穩定的陪伴。
我打算拿這一份幸運做什麼？我打算用這一份幸運讓更多人知道自己有多麼幸運。所以我踏上了這條路，開始為教育不平等倡議。
