造假
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這張照片可謂是尼斯湖水怪照片經典中的經典，是1934年由倫敦醫師Robert Kenneth Wilson所拍攝的，當時照片一出引起熱烈的關注，但遺憾的是此照片在1994年已被證實造假，事實上它是由玩具潛艇加上軟木所製作的「假尼斯湖水怪」，再揭露真相前的數十年間，一直都被當作尼斯湖水怪存在的最有力證
造假是國民黨的DNA，國民黨造假黑歷史：
2018年郝龍斌發起禁日本福島食品進口公投案、盧秀燕的火力發電公投案、林德福、江啟臣、林為洲發起的公投，都有死亡連署。
過去的罷免連署案也都有數百至數千死亡連署、不合格率從18%-49%都有，只是過去沒有被告發。
把民主拿來造假是國民黨的家常便飯！要一
AI工具雖帶來便利，卻也衍生出「虛構文獻」等資料污染問題。面對AI幻覺與錯誤引用，我們不應一味追求效率，而應重建檢證、閱讀與判斷的基本功。AI真正的挑戰，是對使用者心性與價值的衝擊。未來的競爭關鍵，不在會不會用AI，而在於是否能用得負責、用得有價值。
黃國昌質詢法務部長時說得很清楚，這是根據「北檢筆錄」內容的「模擬示範帶」，所以：法務部到底在發文寫什麼黃國昌造假？苗博雅到底在發文聯想什麼 20 年前的自導自演腳尾飯？綠網軍又到底在發文，幫林辰使用各證人「轉述」、「想像」的偵訊內容，編出的一套「虛假柯文哲瀆職收賄的對話」洗地？
學習歷程變成造假遊戲（無論是假裝喜歡還是真的造假），都是因為『一試定終身』緣故－大學念甚麼實在太重要。這是東亞儒家文化共業跟科舉制度遺毒，台灣該從美國制度借鏡─推動不分系入學、學群彈性、跨校學分整合，讓教育為學習而設，而不是為篩選而設。
今天剛好看到__華__秀的粉絲團在發文提出主播的主張：
「醫學系撤銷經歷造假高中生的錄取資格，是否違反比例原則？」
我覺得這件事情非常有意思
...
畢竟我們真的不需要一個主播
去幫一個應該有能力承擔自己愚蠢所造成後果的高中生
辦一場社會愛撫秀
近期，一起學習歷程檔案涉嫌誇大造假的事件，引發了教育圈乃至社會輿論的熱烈討論。台中某私校學生因在學檔中誇大比賽榮譽，聲稱獲得「最佳辯士」而非實際的「單場優秀辯士」，被多所醫學系撤銷錄取資格。許多人因此質疑：「學習歷程檔案是不是該廢除？這樣不公平的制度，真的值得存在嗎？」我們真正應該討論的是什麼呢？
本文探討近期學習歷程檔案造假案，並從教育政策及價值觀塑造角度批判教育部之作為。文章引用《教學的勇氣》案例，說明升學導向的扭曲學習環境如何造成學生的價值觀偏差，並呼籲教育部應積極檢討學習歷程檔案與升學之關聯性，避免政策造成負面效應。
