課題分離
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#談因材施教中的公平與責任
昨天晚餐後，燁吃完飯就跑去看漫畫了。
妞看見了，皺著眉問我：
「媽咪，為什麼燁可以看漫畫、我不行？」
一位母親提問:「Lulu老師，如果我給2個孩子不同的標準，孩子會感覺到困惑和不公平。但是很多時候又覺得他們適合不同的教養方式，該怎麼辦呢?」
這一題，你
7 分鐘前
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上週未我見證了一場「孩子復刻媽媽的課題分離式日常教養」的magic。
雖然手足起了衝突，在沒有媽媽介入的情況下，他們自己解決了——
還是用我跟宏爸平常很看重的：培養孩子自信與自立的方式。
小露實在被孩子們感動得不要不要的
來看看那天發生了什麼：
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●事件背景是這樣的
週日早上，燁主動
閱讀《被討厭的勇氣》的心得分享，探討人生的意義、價值與人際關係，並著重在書中核心概念「課題分離」的應用與誤解。
這篇文章記錄了作者一家與保姆之間半年相處的點滴，以及保姆離職後作者夫婦的反思。文章探討了親密關係中情緒邊界，與原生家庭課題分離的議題，並分享了作者童年經驗及對未來親子關係的期許。
孩子上學遲到，總是怪罪媽媽？一位媽媽分享如何透過「事後修補關係」、「課題分離練習」、「引導孩子思考」、「事先預告準備」等方式，逐步改善親子衝突，並讓孩子學會為自己負責，提升幸福感。
從博恩與Bryan的訪談獲得啟發，分享培養核心能力的兩大關鍵認知。
劃清界線與洞察根本的能力至關重要，能理解人性並提升自己的競爭力。
收到學習者來訊提問：
「Lulu老師有個疑問不知道能不能請教您～看了前幾天孩子心中排行榜的文章後，我就在思考，如果主要照顧者因為孩子最愛的不是他而覺得很受傷，原因是什麼呢？是因為把自我價值建立在別人的肯定上嗎？要如何照顧自己呢？」
看到這個提問後，很是欣賞學習者的覺察和省思呀。
這是一
