閱讀能力

寫於2020年元月，關於新課綱和文言文的議題，酸到自己都嚇一跳，怪哉......

如果我們清點一下所有的英文能力，英文閱讀理解能力應該可以排進前1、2名，是孩子需要長時間累積，也是很多家長非常看重的能力。 剛開學時，有位家長找我， 「老師，我的孩子目前是國二學生，有在安親班上美語，但閱讀測驗常常拿不到分，感覺自然發音也不是很熟，所以看到字不會念、也沒把單字背起來，看不懂文章

對於商管書的閱讀重在效能與效率，與非商管書的閱讀不同。簡單來說，我會分為萃取、消化、應用三個階段。換言之，商管書的閱讀能力也可以切分為這三個階段分別提升。

教育部的大綱領明擺著四個字「適性揚才」，究竟有多少從事教育者能夠很清楚的了解，當教育者無法明瞭時，又如何讓學子們創造自己的技能生存下來。 教育很重要，教育很重要，教育比社會事更重要。 網路教育網站有一篇文章：「拆解素養題：搞定素養題，就贏了一半，名師傳授心法，教孩子這樣做……」。

筆者個人的經驗是，要把一個有符合三段論的論述好好寫出來，或是至少有條理的敘述自己的想法，沒練個二、三年應該做不到。除非你有人帶，教你潤飾文章，不然就真的是個人天賦很強。有人帶的成長速度會很快，筆者就曾經請前輩指導過，會比自己反覆練習快好幾倍。

在距今200年前的美國社會，路上常常可聽到人們在談論時事，甚至專題演講在路旁的公園就能看到，那時候人手一書是很正常的；200年後的美國甚或是全世界，已經沒什麼人在做深度討論了，專題演講變成致使注意力渙散的催眠曲，路上皆可看到人手一機甚至不只一機。 我們的閱讀能力發生了甚麼

未來的考試更重視閱讀與理解，整合與分析的能力，如果不幫助學生提升閱讀與抓重點能力，他們在考試上就會遇到重重難關。為提升學生的整合與分析能力，我改良洪震宇老師寫作課的摘要力訓練後，把它命名為「標題力訓練」。目的是來幫助學生增進閱讀，和抓出文章重點的能力。